汉语拼音《aoe》教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上汉语拼音a o e教学设计教材概述:a、o、e是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课,课文由三个部分组成,第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画,第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声,第三部分是a、o、e的书写格式和笔画笔顺。教学时间:两课时学习者特征分析:一年级学生刚入学,对学习方式还没有初步的认识,而且是刚开始接触拼音,他们上课注意力时间短,所以教学要直观、形象,如卡片、图片、PPT等,用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。教学目标分析:(一)知识与技能:1借助画面,激发兴趣,直观认识三个单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书
2、写。2知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a 、o、e的音。3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。引导观察,有所发现,掌握方法与规律,正确认读、识记、书写三个单韵母。4激发学生学习汉语拼音的兴趣,从中获得成功的体验,并初步明确学习汉语拼音的意义。教学重点、难点:1掌握a、o、e三个单韵母的发音技巧,认识音、形。2能在四线三格中正确书写a、o、e三个单韵母。3能直接准确的认读带调的单韵母,关键是读准第二、三声的读音。教学准备:为本课制作的多媒体课件;字母卡片。第一课时教学目标:学会三个单韵母a、o、e,能够读准音,认清形,并能正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直
3、接读出带调a 、o、e的音。教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a 、o、e的音。教学过程:一、创设情景,激趣导入(2分钟)1导入:小朋友,你们已经是一年级的小学生了,从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领,那怎样才会读书识字呢?首先要学好汉语拼音,学好了汉语拼音就能认识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。2教读儿歌。3播放课件。学生观看图片,说说图上的内容。(图上画了小女孩、大公鸡、白鹅)【设计意图:图片内容贴近生活实际,容易激发孩子们的学习兴趣。】二、观察说话,整体呈现(3分钟)1幻灯片呈现教材中的三幅图,学生选择自己喜欢的画面
4、说话。2根据学生回答,揭示课题,分别呈现a、o、e。【设计意图:借助图画,这样初入学的儿童易于接受,激发学生的学习兴趣。】三、学习a、o、e 的音、形。(12分钟)(一)学习单韵母a。1引导学生通过看图,读准a的音。2引导学生通过看图,发现小女孩的头部像a的形状,教师点拨笔画笔顺,师生唱笔画书空。3认识四线格,指导书写。(二)学习单韵母o 、e,方法同上。【设计意图:利用课件来激发学生学习兴趣,培养学生观察能力。初步认识本课要求所学单韵母,并在跟读儿歌过程中拓展阅读。】四、编讲儿歌,反馈巩固(3分钟)1反馈:用开火车认读的方法检查学生对a、o、e读音的掌握情况(相机指导单韵母发音要领)。2示范
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