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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学预备1. 教学目标1 狮子和鹿教学设计教学目标:1 正确、流利有感情的朗读课文。2 读懂课文内容,体会故事叙述的道理。3 培育独立阅读才能。2. 教学重点 / 难点教学重点:懂得鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点:读懂课文,体会故事所叙述的道理3. 教学用具4. 标签教学过程一、谈话导入。1、师:前面我们学了27 课,熟悉了陶罐和铁罐两位伴侣,通过明白他们的故事,你们知道了什么?学习了陶罐和铁罐,我们知道了:每个人都有特长和短处,要善于看到别人的特长,正视自己的短处,相互敬重,和谐相处。我们知
2、道了应当正确对待自己和他人。今日我们仍要熟悉两位伴侣。请大家看老师手中的图片,先来熟悉第一位伴侣。2、出示图片,谁能说出它的名字?相机把图片贴在黑板上。说说它长得怎么样? 相机板书:美丽。谁能说出美丽的反义词?3、你宠爱美丽的事物仍是难看的事物?为什么?过渡:这只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的了?让我们一起学习28 课,走进狮子和鹿的故事。请大家伸出手,跟老师一起板书。28狮子和鹿。(星号用红笔标 出。)4、师:请大家齐读课题,读了课题你知道我们要熟悉的其次位伴侣是谁了吗?(狮子)再看看课题与我们平常学的课文有什么不同?(课题上带有“”)这样的课文我们以前也学过,大家回忆一下,学这种
3、课文有什么要求?5、生:这是略读课文,要求我们自己采纳各种方法去学习,只需要读懂大致意思,再谈谈自己的体会就行了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、遇到不懂得的字词,你们会采纳哪些方法学习?7、生:查字典、词典、联系上下文懂得等。8、现在我们连续用这些方法来学习这个故事。二、初读感知,自同学词。1、请同学们用自己宠爱的方式读课文,与同桌找出带拼音的生字、新词多读几遍,把它们读正确。2、小组活动内检查:()、同桌
4、交换书,读课后生字。(检查有无写错的拼音和组词)()、组内人开火车读课文,每人读自然段。(有读错的的方,读完后再指出来,读错的同学读两遍。)( 3)、评分3、刚才大家学得很认真。现在老师的小黑板上有些课文中的词和短语,谁能正确的喊出它们的名字?均匀 珊瑚 泛起 撅起 配得上 埋怨 靠近 徘徊 撒开凶 猛 摆脱甩在了后面a、指名读,相机正音。b、开火车读。(横着 开)c、大家把小火车开得真稳。请大家再认真看看黑板上的词,你有什么发觉?d、生:有多音字。请三个同学上黑板做出多音字。称撒 挣 e 、全班齐读多音字。大家读得声音真洪亮,小鹿听了,迫不及待的想让大家明白它的故事了!4、请大家快速浏览课文
5、,看看课文有几个自然段。5、分组轮读课文,边读边摸索课文讲了一件什么事?6、大家把课文读得很通顺,现在请你们结合小黑板上的提示,说说课文讲了一件什么事。课文讲了丛林中住着一只(美丽)的鹿,当狮子向它扑去时,两只(像美丽的珊瑚)的(鹿角)差点送了它的命,可四条(难看)的(腿)却让它(狮口逃命)7、填完后全班齐读。摸索:课文紧紧环绕鹿美丽的()和难看的()写的。三、从句入手,自主探究。1课文紧紧环绕美丽的角和难看的腿写的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(板书:角腿)在遇到狮子的前后,小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么不同的看法,请同学们从课文中找出相关的句子,画上波浪线
6、。在没遇见狮子之前,小鹿自己宠爱自己的角吗?(宠爱)你是从小鹿说得哪 句话感受到小鹿宠爱自己的角的?“啊!我的身材多么均匀,我的角多么精致别致,似乎两束美丽的珊瑚!”怎样的身材才称得上“均匀”?(均匀,比例和谐)你能用均匀造句吗?例如:她体形均匀,适合去学习跳舞。她的身体均匀,体格健美。这位少女的身体很均匀,怎么看都很美丽。谁能用“多么 , 多么, ”造句 . 例句:我们的老师多么光明,多么宽阔!小红多么和善,心灵多么美好!大海是多么的蓝,是多么的美吖!小鹿的身材是多么均匀吖!它仍有一对像珊瑚的角。观察过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(出示珊瑚图)看完这些图,你有什么感受?是啊!海底的珊瑚多美啊
7、!小鹿用美丽的珊瑚来比如自己的角,可见它心里很宠爱自己的角。你能带着宠爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(同学互评)2. 在没遇见狮子之前,宠爱自己的腿吗?(不宠爱)小鹿觉得自己的腿长得怎样?(很难看)你从小鹿说得哪句话看出来的?“哎!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角了!”说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?(厌恶、埋怨)咱们就撅起嘴,皱起眉头读这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)(全班表演读)3. 狮口逃命后,小鹿转变了对角和腿的看法了吗?你从小鹿说得哪句话看出来的?“两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃命!
8、” 是什么事让小鹿转变了对自己角和腿的看法?(板书:差点送命狮口逃命)在逃脱狮子的追逐时,小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指名读第六 自然段,读出惊险的感觉)经受了了狮口逃命小鹿深有感受的说生接读 “两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。(指导读:小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)4积极争论,引导探究:过渡:这次灾难之后,鹿打算锯掉头上那两只美 丽的角,同学们争论一下,小鹿该不该这样做了?(前后四位同学争论) 生沟通看法。(指名谈,可结合自己的生活实际谈,引导同学说出寓言寓意)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5故事总结,感悟道理。读了狮子和鹿的故事,知道
9、了事物有它的特长也有它的短处,一味观赏特长而看不见短处,是不对的。由于它的短处完 全否定特长也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。像这样 讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书:寓言)四、沟通懂得,拓展延长。1老师今日也带来了一篇寓言故事,我们一起来读读。伴侣与熊两个平常特别要好的伴侣一道上路。途中,突然遇到一头大熊,其中的一个立刻闪电般的抢先爬上了树,躲了起来,而另一个眼见逃命无望,便灵机一动立刻躺倒在的上,紧紧的屏住呼吸,假装死了。据说,熊从来不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他脸上嗅了嗅,转身就走了。躲在树上的人下来后,问熊在他耳边说了些什么。那人委婉的回答说:“熊告知我,今后千万留意,别和那些不能共患难的伴侣一起同行。”2我们来沟通一下,你通过读故事,懂得了什么?(不能患难与共的人不是真正的伴侣。)终止语:在这个脚步匆忙的世界里,寓言是一种别致的快餐,能让我们在读后获得聪明,期望大家能和寓言交上伴侣,享受寓言带给我们的欢乐。可编辑资料 - - - 欢迎下载
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