《故乡的榕树》教学设计.doc
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1、故土的榕树教学设计教学内容:课文故土的榕树中的“榕下小憩”片断和风景谈中的“桃林小憩”片断。理论根据:叶圣陶:“语文教学应当摆脱课堂的束缚引导学生广泛阅读从文学的宝库中汲取丰富的营养。”“应当引导学生大胆尝试。无论成功与否尝试都比不尝试有益得多;其故就在运用一番心力那一番心力是一辈子要运用的。”教学方法:比拟法;尝试法。重点难点:本课的教学重点在于引导学生掌握比拟阅读的方法;难点在于对阅读材料的.写作目的的把握。使用教具:幻灯机。教学思路:先明确比拟阅读的意义介绍比拟阅读的根本角度和方法然后通过详细的阅读活动引导学生掌握比拟阅读的方法和技巧再鼓励学生大胆尝试从立意、选材、组材、情感、表达方式等
2、方面进展比拟阅读理论实在掌握比拟阅读的方法并运用学到的方法指导课外阅读从而实现才能迁移的教学目的使学生在不断的阅读理论中拓展思维学会求同求异培养多角度考虑问题的好习惯。教学过程:1、引入。这个单元的学习目的是学会比拟阅读。比拟阅读是培养阅读兴趣、进步阅读才能的好方法有比拟才有区分很多大学问家都是得益于此的。比拟阅读的形式最根本的一种是内容比拟和形式比拟“异中求同同中求异”那么是比拟的根底。今天我们就来进展比拟阅读学习比拟阅读的方法。2、明确阅读内容与比拟工程。上节课我们学习了故土的榕树这篇抒情散文。这篇课文写久居异乡的“我”带着小儿子在客地大榕树下漫步、嬉戏时由眼前景物自然而然地想起了故土榕树
3、下的一桩桩充满生活情趣和乡土气息的儿时往事字里行间浸透着作者对养育庇护自己的故土的眷恋之情。回读风景谈一文中的“桃林小憩”(见课本36页第三段)一段并与故土的榕树一文中的第8、第9自然段 “榕下小憩” (见课本124页)作比拟分析p 它们在立意、选材、组材、情感、表达方式等方面的异同。点拨:这两段节选文字的体裁都是散文同是写工余休息的片断但它们的.写作目的不同立意、选材、组材、情感、表达方式也就不同。先比拟.写作目的再根据.写作目的的不同来比拟其它方面的异同。回忆:风景谈一文的.写作目的是什么?故土的榕树一文的.写作目的是什么?明确:风景谈一文讴歌延安解放区军民炽热的战斗生活和崇高的精神境界借
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