人教初中语文九下《1诗两首我爱这土地》PPT课件.ppt
《人教初中语文九下《1诗两首我爱这土地》PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教初中语文九下《1诗两首我爱这土地》PPT课件.ppt(27页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、我爱这土地,艾青,艾青是我国当代著名诗人,我爱这土地写于抗日战争时期,当时人们广为传唱。这节课我们主要从意象和象征的角度来学习这首诗。,写作背景,这首诗创作于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首 慷慨激昂的诗。,作者简介,艾青(19101996),现、当代诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。抗战期间是他创作的高潮期,出版了北方、向太阳、旷野、火把等9部诗集。解放后任人民文学副主编、全国文联委员、中国作家协会副主席等职,作品集有宝石的红星、
2、春天、彩色的诗、域外集等。他的作品被译成十多种文字在国外出版,1985年,法国授予他文学艺术最高勋章。,诵读欣赏,假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉,语知归类 生字注音艾i嘶s哑y 词语积累嘶哑:声音沙哑。汹涌:水猛烈地向上或向前翻滚。,理清思路我爱这土地是艾青的代表作之一,它作于国难当头山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此,在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。
3、读完全诗,从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中,我们不难品味出作者所经历的坎坷辛酸以及对祖国对人民对土地的那种深深的爱。文章层次如何:,第一节:用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达诗人对祖国的挚爱。第二节:直抒胸臆 ,表明作者真挚、炽热的爱国之心。,讨论解惑“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为我爱这土地的开头,为全诗定下了怎样的基调? 诗人用写实和象征的手法,描绘了一组鲜明的诗歌意象,分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”怎样不同的象征和暗示意味?,在诗的开头,诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象,而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染
4、。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述,它们是:土地河流风黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象,与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。,土地可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征,“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机与希望的解放区的象征。, 作者通过写鸟儿对土地的痴情,表达作者怎样的感情?如何理解“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”? 我爱这土地的第二节
5、与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?,表达作者愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地河流风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。,如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。,鉴赏:意象写实和象征手法交织,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流、风,黎明,诗人自己,祖国大地,抗争精神,解放区,诗人以鸟的形象自喻,用饱含激情的诗句歌唱
6、祖国,歌唱神圣的民族解放战争,这种鸟儿对土地的痴情,表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。,这首诗在写作上艺术特色首先意象内涵丰富,象征手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵,“鸟”是诗人的虚拟,是泛指,是共名,嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”,也是我(作者自己),同样,大地河流风和黎明等,都是诗人心目中赋于一定意义的形象。其次抒情方式巧妙,感情表达分层强化。运用比喻借物抒情,这是抒情方式的巧妙;为了能久久拨动读者的心弦,还要不断的强化作品本身的感情,作品开头就用“假如”这是第一层强化;以“嘶哑”来形容鸟声(一反鸟声优美清脆),这是第二层强化;又用一系列描摹土地、河流等景观的长句,加上一系列的
7、修饰语,这是第三层强化。,课堂小结本节课主要弄清以下三点: 理解本诗作者所表达的强烈的爱国热情; 理解体味本诗的意境和深刻的意蕴; 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。,1选出对下列诗句的节奏重音划分错误的一项是()A假如/我是一只小鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B这被暴风雨/所打击着的土地,这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C然后/我死了,连羽毛/也腐烂在/土地里面。D为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱的/深沉。2鸟儿歌唱的内容中分别有什么象征意义?,D,土地:象征祖国大地遭受的无尽的苦难河流、风:象征中国人民不屈不挠的反抗精神黎明:象征光明美好的胜利或充满生机的解放区,基
8、础题,巩固题1 如何准确把握诗中“鸟”的形象? 2我爱这土地的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?提高题诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可以体会到什么?,此诗虽假设自己是一只鸟,但这鸟正是诗人自己,假设是为了更好的抒情。我是一只鸟,我要歌唱,一直到死。死了 也要把自己腐烂在土地里,把自己的一切毫无保留地献给土地。,如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。,诗人把自己比作“鸟”,却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂啼血的杜鹃
9、等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词,而是用”嘶哑“来形容鸟的歌喉,是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体,试想,抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声?嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。,课后作业,课后阅读艾青的大堰河我的保姆,参考本课对我爱这土地的赏析,请从意象写实和象征手法交织的角度,写一篇三四百字的鉴赏文章。,再见,同学们,我国伟大诗人屈原在九章哀郢中写到“狐死必首丘”,也就是说狐狸死时必将头朝向出生的山丘。兽尚且如此,人又怎能不承受思乡之愁?多少海外赤子抱着叶落归根的情感回到祖国回到家乡!是啊,树高千尺也忘不了根!无论你走
10、得多远,但总犹如风筝一样,有一根用眷眷爱心织成的线紧紧地握在母亲手中。你的根是在故园的井土之中。故园暂不能还,便滋生了那宝马香车也载不动的乡愁!乡愁啊乡愁,你是什么模样?为什么千百年来的人们想起你总是心惊魄动,总是泪水涟涟?今天,我们来学习台湾著名诗人余光中的乡愁,让我们走进那如烟似雾的乡愁世界。,乡 愁,余光中,作者介绍 余光中,祖籍福建,1928年出生于南京。1947年中学毕业后先后就读于金陵大学和厦门大学,并开始发表诗作。1948年随家到香港,1949年赴台湾,1952年毕业于台湾大学外文系,先后在数所大学任教,也曾到美国留学和任教。1971年后在台湾和香港大学任教,现任台湾中山大学文学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 诗两首 土地 PPT 课件
限制150内