保护心脏教案(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上保护心胀广东教育出版社科学四年级下册第二单元生活与健康的第7课保护心脏3845页。内容分析:心脏一直跳动,每位同学都能感受到。爱思考的同学可能会觉得它“工作量”很大,本节课让同学们体会到心脏的“辛苦”,使得同学们去了解心脏,已经跳动的快慢关系,进一步体会到有一颗健壮的心脏的重要性,从而让注意自己的饮食,健康运动来保护心脏。学情分析:保护心脏是四年级下学期第二单元生理与健康的第三课。本课从健康角度着手,通过简单的实验、计算、探究等活动,了解心脏和血管的作用及保健,并进一步提高作出假设、制订并实施探究计划,记录和分析数据等探究技能。以模拟实验为主,让学生亲身“体验”,了解
2、心脏和血管的生理机能,进一步发展分析、类比推理、定量观测、搜集整理信息等探究技能,并在学习的过程中了解如何保护心脏,意识到保护心脏的重要性,理论联系实际,从而关注自己以及他人的身体健康,对自己及他人负责,培养良好的生活习惯,克服不良习惯的影响,提高学习生活质量,享受健康。设计说明:1、保护心脏共有1课时,为了能体现扩展本课时的教学内容,还准备了很多教学挂图。2、引入新课环节:引入时,让学生看一些熟悉的体检图片,勾起学生的体检的回忆,激起学生对本节课内容的兴趣,通过了解感受心跳,模拟心脏跳动,动手操作一分钟能倒多少杯水,体验心脏的工作量。明白心脏那么辛苦,我们要在去保护它。同学们带着好奇,有一种
3、探究保护心脏的欲望。明白保护心脏就是保护生命。从而引入新课保护心脏3、在了解心脏工作情况环节,学生观看图片,了解有关资料。小组讨论心脏每天的工作情况,并通过图片,教师解释。使学生了解心脏工作原理及血液循环途径,为后面的活动做好铺垫。4、活动环节:充分突出了学生的主体地位,突出了以人为本的教学思想。心脏在我们的身体里面,如何才能知道它的“工作量”有多大呢?所以在模拟活动之前,引导学生把活动的材料与心脏的工作联系起来。既:当舀水一杯(满杯)就相当于心脏跳动一次;杯子的水量约70毫升相当于心脏跳动一次泵出的血液量;塑料盆中的水约5000毫升相当于心脏1分钟泵出的血液量。这样模拟活动的目的非常明确,活
4、动才有意义。目的一:使学生在舀水过程在紧张的状态下进行,迫使舀水员心理急、手忙,更能感受出心脏跳动时忙碌。目的二:活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。在交流环节中,交流的问题层层深入,从每分钟舀水次数体验心脏跳动工作的忙碌;从每天不停地舀水使得同学们自己也会觉得手累。感受到心脏跳动工作的辛苦;再通过比较比较1分钟舀水的量与心脏1分钟泵出的血液量大小。从心脏每天不知疲倦地跳动,每次跳动又要泵出这么多的血,感受到它的工作量如此之大。努力为学生营造了一个和谐、民主的探究氛围,使学生的个性得到了充分的发挥,从而让学生知道正是由于心脏的工作量如此之大。再通过学生自己把脉做运动,感受心脏的跳动快慢与运动的
5、关系。引导到通过运动与健康饮食都能保护心脏。并让身边的亲朋好友原来烟草,我们才要保护好心脏。板书设计: 保护心脏 一分钟你倒的水。一分钟你的脉搏跳动次数(平静与运动后)教学目标:科学知识:1、 了解和血管的作用和保健,体验心脏一天的工作量,进而知道心脏的“辛苦”。2、 探究心跳的快慢与那些因素有关。能力培养:1、 培养学生的模拟和分析能力。2、 培养学生动手操作、团结协作、语言表达的能力 情感态度价值观:1、 探究人体心脏的奥秘,培养科学兴趣。2、 体会科学的意义,多用科学思维去思考问题和解决问题。养成良好的生活习惯。教学流程:感官体验分析了解比较推理归纳教学重难点:重点:了解心脏和血管的作用
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