垂直与平行教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 垂直与平行教学设计执教老师:汇川区泗渡镇双仙小学 陈春伟教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册6465页的内容。及68页1.2.3题教学目标1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。3培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识。4、在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。教学难点相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)
2、教具、学具准备:课件、正方体、白纸一张、小棒、直尺、三角板、彩色笔、量角器教学过程旧知铺垫:一、直线、射线、线段的区别同学们,前面我们学习了直线、射线和线段,谁来说说它们有什么特点?1、线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点(课件演示2)2、直线像孙悟空的(课件演示3),可向两端无限延伸(课件演示4)新知教学:一、画图感知,研究两条直线的位置关系导入:同学们,我们来继续学习有关直线的知识。现在你们每人拿出白纸,把它平放在桌面上,摸一摸,把这张白纸看成是一个平面,闭上眼睛,想象一下,这个面变大了,变大了,变得更大了。能想象出来吗?在这个无限大的平面上,出现了一条直线,又出现了一条直线,你想
3、象的这两条直线的位置是怎样的?睁开眼睛把它们用彩笔画在纸上,在这张纸上只画出你想像的一种情况就行了。二、观察分类,了解平行与垂直的特征(一)展示各种情况师:画完了吗?哪个同学愿意上黑板来把你的想法展示给大家看看?(学生上黑板上把不同的情况贴在黑板上)(二)进行分类师:同学们画出来这么多种情况。能把这些作品分分类吗?为了叙述方便,我们可以先给这些作品编上号。师:小组讨论一下:可以按什么标准分类?分成几类?(小组讨论、交流)哪个小组的同学愿意把分类的情况上来给老师也分一下。(学生简要的说明分类的理由。)师:对于他们小组的这种分法,其它组有不同意见吗?(引导学和按交叉和为交叉分成两类)师:在数学上我
4、们把交叉叫做相交你们小组的同学(在黑板上的同学)把不相交的这几种情况用直尺把直线延长一下。发现了什么?(原来不相交的,延长后变成相交的了)看来我们要从新分类了(在黑板上的同学回到座位)板书两条直线的位置关系,相交不相交三、归纳认识,明确平行与垂直的含义(一)揭示平行的概念师:不相交的两条直线就真的不相交了吗?怎样验证?哪个同学愿意上来也把它们延长一下,看看有什么发现。(它们永不相交)同学们,你们再用直尺量一量这两条直线之间的距离,(在黑板上的同学也量)看看有什么发现。(它们之间的距离相等)课件演示5师:在数学上,像这样的两条直线就叫做平行线。(板书(平行)谁能用自己的话说说什么是平行线?(学生
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