【社会实践论文】活动型课程下社会实践设计探析.docx
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1、【社会实践论文】活动型课程下社会实践设计探析摘要:校外社会实践活动是施行高中思想政治活动型学科课程的社会大课堂。在高中思政课社会实践活动设计中,对接“综合探究确定议题,根据教学内容优选形式,紧扣学习目的细化任务,关注行为表现创设评价,借助信息技术强化管理,有利于推进社会实践活动的有序有效开展,真正转变学生学习方式,提高学生学科核心素养和综合素质,使活动型学科课程施行落到实处。关键词:社会实践;活动型学科课程;综合探究(普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订))(下面简称新课标)指出,高中思想政治课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。学科内容的教
2、学与社会实践活动相结合,是活动型学科课程的显著特点。校外社会实践活动能够为教学提供更广阔的的空间、更丰富的资源、更真实的情境,但在详细施行中也存在教学时间占用多、组织管理难度大、施行效果评价难等困难。对此,需要精心设计活动的议题、形式、任务、评价和管理。本文以普通高中思想政治统编教材必修模块三(政治与法治)第一单元综合探究“始终走在时代前列的中国共产党的教学为例,阐述高中思政课社会实践活动的设计谋略,为有效施行活动型学科课程提供一种途径参考。一、对接“综合探究,设计活动议题社会实践活动与课堂思维活动相比,需要更多的教学时间、更复杂的教学施行与评价,不可能天天每课开展,要用到学科教学的关键处、“
3、必用处,议题设计至关重要。思政课社会实践活动的议题应聚焦于能够统领学科知识、展示价值判定的核心概念和基本观点,观照能够凸显课程性质、培育学科核心素养的根本问题。高中思想政治教材必修模块中有“综合探究内容,这些“综合探究具有理论知识的综合性、价值观念的引领性、探究活动的实践性、学科任务的多样性等特点,是课堂教学与社会实践活动的最佳对接点。每个“综合探究的标题都体现学科的精华内容,能够转化为社会实践活动的议题,其探究活动建议和探究途径参考也为开展社会实践活动提供了操作样本。在“始终走在时代前列的中国共产党教学中,老师设计了“中国共产党为什么能始终走在时代前列的活动总议题,并参照教材活动建议,确定了
4、“为什么中国共产党执政是历史和人民的选择“如何高扬永不褪色的旗帜“怎样理解依法执政三个分议题,由各个小组分别承当,从历史和现实的维度,从中国共产党始终坚持以大众为主、不断加强执政本领的角度回答总议题,将社会实践活动的目的和主题牢牢锚定在拥护党的领导、领会中华特点社会主义制度的最大优势是中国共产党领导的政治认同上。二、根据教学内容,设计活动形式社会实践活动包括志愿服务、社会调查、专题访谈、参观访问以及各种职业体验等,各种形式各有其方法特点和适用范围。作为活动型学科课程的教学途径,每一种形式都要体现学科性,服务于学科知识、学科观念、学科思维的习得。活动形式不能只追求外表“花架子而脱离学科主题,也不
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