【人文教育论文】小学数学中浸透人文素养教育问题探析.docx
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1、【人文教育论文】小学数学中浸透人文素养教育问题探析摘要:小学数学课程教学形式创新,是提高课程教学质量的保障,老师在新的教育改革发展背景下,要注重从创新的教学角度出发,结合学生素质培养的需要,积极创新教学经过。就小学数学教学中浸透人文素养教育的重要意义和问题加以阐述,并简单列举几个实例,讲明小学数学教学中也需要浸透人文素养教育,希望为详细教学活动的高效开展提供理论参考。关键词:教学;小学数学;人文素养小学生的思维比拟活跃,学习的能力比拟强,老师要擅长利用小学生的学习特点,为他们设计有针对性的学习方案,激发和调动他们探究学习的兴趣和积极性。只要如此才能有效提升课堂教学的质量水平。小学数学是培养学生
2、正确的逻辑思维方法以及提升他们动手动脑解决实际问题能力的课程,老师在实际教学方面要利用创新的方式来丰富学生的知识,提高小学生的人文素养。一、小学数学教学浸透人文素养教育的必要性传统教育以为人文是人文精神,指的是语文、历史、地理、政治、经济等人文学科,素养指人的综合能力的不断发展,似乎和数学沾不上边,其实数学也有人文。例如,中国古代对圆周率的研究,祖冲之准确到小数点后七位,领先了世界1100多年。这个实例是典型的人文教材,老师通过对这个素材的挖掘,能够对小学生进行爱国主义教育;能够培养学生动手动脑的实践能力,让学生根据祖冲之的方法,本人尝试去探究圆周率的值,进而培养学生的科学精神。老师能够利用数
3、学中的人文因素,培养小学生的学习兴趣和习惯,提升他们的人文素养,进而提升学生的数学水平。小学阶段是学生学习知识的黄金期,老师在为学生讲述小学数学课程知识中,要改变传统单一的教学方式,注重浸透人文素养教育,丰富课程内涵。通过浸透人文素养来提升小学生的知识水平,进而开掘他们的探索精神,提升他们的研究能力。人文素养教育的浸透让学生能够在道德精神以及艺术精神方面都能有所发展提升,有利于强化学生的社会责任感和主人翁意识。二、小学数学教学中浸透人文素养教育存在的问题小学数学课程教学中通过浸透人文素养教育,对创新课程教学的形式也能起到促进作用。新的教育改革发展背景下,老师在教学活动中要擅长运用新的教学手段方
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