后进生转化理论4篇-后进生转化-精品文档.docx
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1、后进生转化理论4篇-后进生转化后进生转化后进生转化理论4篇后进生转化理论4篇班主任|分类:后进生转化后进生转化理论第1篇一、指导思想:后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、本身等方面的原因;一年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因遭到教师的批评,家长的怒斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,自信心缺乏,自甘落后,构成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不管哪种原因产生的后进生都有下面特征:智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱
2、负;缺乏学习上的灵敏性与正确的学习方法;学习效率低,没有养成良好的学习习惯;出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象;道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。应对后进生,教育者的职责,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化计划。二、基本状况:我任教的一4班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比拟少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。如:胡建国、蔡学士、高先正等。三、转化目
3、的使后进生能成为合格生,优等生,加强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。四、转化措施1、鼓励为主,发现亮点。擅长捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,老师要擅长发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。2、实行优生带差生活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班群众的气力,发挥社会、家庭的气力,争取各方面的支4
4、、进行家访活动,了解学生的家庭状况,了解学生的过去,根据施行状况,调查研究,找出他们的症结,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,务必对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以加强他们的自自信心。后进生转化理论第2篇一、情况分析从平常表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习,更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一自卑感强。后进生由于各方面较差,遭到批评较多,进而产生心理,总觉得本人低人一等。二作业完成得较差,怕受批评又学会了扯谎,上课
5、发言也不积极。针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取下面方法。二、详细工作目的和措施一发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:你的字很漂亮、你做得很好,教师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自自信心。多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分发展本人的才能,充分展示本人的长处。比方在平常的作业训练中,我总是把时机留给后进生,让他们在课堂中找到自信。这样,在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高
6、。二用爱心去暖和,用耐心去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时,老师要有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。三教给方法,提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:进行简单的字词训练时,定时到教师处进行信息反应,检查温习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的经过中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写,在班级中让他们帮教师清扫卫生,为班级做点事,亦即从侧面讲明教师重视
7、他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师,而信其道吧!在谈心、交往的经过中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证实你作为教师的是从心里面想他们学好。四结对帮助,齐抓共管,充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联络齐抓共管,促其进步。另外,给予他们十分的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到老师在课后对他们进行辅导。五持之以恒,稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而,在转化经过中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作,老师一定要有满腔热情,必须遵循
8、教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。十年树木,百年树人,我相信在后进生的转化经过中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。后进生转化理论第3篇为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,使素质教育落到实处,本学期学校将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习,提高认识,转变观念。老师应注重创造,构建民主、平等的师生交往
9、和生生交往,使学生在人与人的关系中,十分是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时遭到感化、鼓励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子,加强心理健康教育1.学校将有计划、有目的地组织老师进行学生心理知识的学习,逐步提高老师素质。在课堂教学中,各任课老师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一,浸透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理经过中,要根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,构成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座,深化学生的内心世界,搞好十分学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究
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