电工技术一体化教学实践(共3028字).doc
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1、电工技术一体化教学实践(共3028字)1前言电工技术作为机械类专业的一门重要的技术基础课,在人才培养中占有相当重要的地位。该课程具有理论性和实践性强的特点。其涉及内容与生产及生活实际密切相关,它的主要任务是为学生学习专业知识和从事工程技术工作打好必要的理论基础和操作技能。随着高等职业教育的深化,新课程体系的建立,学科体系教学中以教师为主体、学生被动接受知识和理论与实践教学分开的传统格局首先要打破,本人认为教学做一体化教学的模式是解决上述问题较好的方法。2电工技术课程教学的现状电工技术是一门强调实用性、工程性和综合性的课程。课程有着知识点多,涉及面广,实践性强的特点,但目前教学中存在不少问题。2
2、.1理论与实践相脱节目前大多数高职学校电工技术课程的教学一直将理论课和实训课作为两个不同的环节进行教学,传统教学模式过分强调学生获得知识的系统性和整体性,重书本知识,轻能力培养,容易导致理论知识与实践能力培养的严重脱节。学生学习的效果很不理想,上理论课时因为学生没有感性认识,对理论知识难以理解和接受,感到比较抽象,往往张冠李戴,有的学生虽然听的比较明白,可一接触实际问题就束手无策。到实训阶段,原来学的知识又要重新给学生讲解,使教学重复,浪费了操作课时,影响了学生的学习效果。而且长期以来,以教师为中心的传承式教学模式不但使课程的教学目标难以实现,更难以提高学生的综合素质和综合能力。2.2不利于激
3、发学生学习的主动性传统的教学模式是建立在以教师为中心的传承式教学模式,教师是主动施教者,而学生是被动接受者,在这种状态下,很难充分发挥学生的主动性,从而导致教学效果不佳,教学目标难以实现,更难以提高学生的综合素质和综合能力。2.3教学方法陈旧在过去的教学过程中,由于理论教学和实践教学分开进行,教学方法基本沿用传统的以教师课堂讲授为主,实践教学多为验证性实验的模式,与先进的现代教学方法和教学手段不相适应,无法提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量。3教学做一体化教学的优势3.1充分体现课程特点电工技术课程的特点是理论性与实践性都较强,其教学目标是使学生具备必需的电工技术的基本知识和基本技能,初步形
4、成解决实际问题的能力,为学生学习专业知识和专业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。教学做一体化教学模式是融理论教学与实践教学为一体的教学模式,充分体现了课程的特点,教学效果非常显著。3.2符合职业教育要求和特点教学做一体化课堂教学设计立足职业发展,突出职业能力,将电工的基本理论和技能融人实际项目中,打破理论课、实验课和实训课的界限,理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实训车间,来完成教学目标和教学任务,让学生专业理论知识与实践充分融合,“教中做”与“做中学”结合,综合提高学生分析、解决问题的能力。3.3构建以行动
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- 电工 技术 一体化 教学 实践 3028
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