网络教学下妇科学微视频制作探思(共4267字).doc
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1、网络教学下妇科学微视频制作探思(共4267字)摘要:大数据与自媒体高度融合,人类进入以视频为主要传播媒介的微时代,通过制作微视频开展网络教学的全新模式也应运而生。基于网络教学的目的,探索如何制作基于网络教学的中医妇科学微视频,分析开展研究的时代背景、意义及优势,并明确制作思路,列举制作方法,形成翔实可靠的论文资料。通过微视频有效提升疫情背景下中医妇科学等传统中医学科的网络教学质量,充分调动学生的学习积极性,提高学生自主学习效率,由此翻开中医妇科学网络教学的新篇章。关键词:网络教学;中医妇科学;微视频;录屏软件2020年注定被中国和全世界铭记,病魔的肆虐,国家多项措施指挥防疫,医护人员面临生死危
2、难的英勇奉献,无形中影响了社会生活的方方面面。检察日报刊发的充分利用网络推广信息化教学一文指出:“推迟开学,但是我们并不停学。”根据抗疫统筹,各级学校充分利用互联网开展网络教学,由此也推动了各种教育技术的发展。微视频结合网络教学,是“互联网+”在教育界的新拓展。在微视频初兴时期,由于其本身含有很强的专业属性,使得很多有丰富教学经验的教师在微视频制作方面显得心有余而力不足,只能采用网络上已有的资源,无法将自己的教学理念与微视频进行融合。但随着先驱者的不断革新,各类软件的操作功能日益强大,将本身复杂多元的微视频剪辑与编辑操作进行简化。各位教师只要跟随页面教程,掌握基本的剪辑知识,就可以结合个人的教
3、学理念制作出符合学科教学设计的微视频。将这一技术和时下流行的微课相结合,涵盖了教学设计、课件展示、练习评测、回顾与反思等多个环节,能够整合出多维度的课程体系,让原本深奥难懂的知识点以更加生动立体的形式进行展示。本次疫情期间,全国师生切实体会了网络教学的便捷性,体会到微视频这项随着时代兴起的教育技术在网络教学中的卓越应用。微视频网络教学能够引入信息技术的认知规律,用碎片化的学习时间,不断拓展课程资源的数字化结构。它区别于传统的面授式教学,以教学视频或片段拼接为主体,借助各类视频平台和学生开展教学互动。以中医妇科学为例,开展微视频网络教学的意义在于这种新型教育资源能够让生理期调节、宫寒影响等抽象的
4、课堂变得立体,在短小精悍的图文视频辅助下,课堂突破了时空的障碍,变得更加丰富,师生灵活、移动、个性化的学习需求都得到满足。只要拥有网络,就能自主安排授课和学习时间,平台更是琳琅满目,富含各种功能。此外,在中医妇科学中,学生既要学习发展的历史,又要掌握女性生殖脏器的构造和生理特点,还要学会各种妇科疾病的诊疗与控制,但仅凭课堂45分钟实在难以完全吃透。有了可以随时回放的微视频之后,学生便能清晰地查看任意知识点的微视频,以最快的方式理解并运用。教师在这一过程中,既锻炼了自己的教学水平,迅速获得成长,也能更好地服务于现代化教育。3制作思路确定教学内容中医妇科学教学内容包括两大部分:总论和各论。总论又分
5、两个方面:一是中医妇科基础,包括中医妇科学的定义和范围、中医妇科发展简史、女性生殖生理、中医妇科疾病的病因病机、中医妇科疾病的诊断与辨证、中医妇科疾病的治法预防与保健;二是西医妇科基础,包括女性生殖器解剖与生理、正常妊娠、正常分娩、妇科检查与辅助检查、计划生育等。各论包括经、带、胎、产、妇科杂病等。中医妇科学内容繁多,尤其是总论部分内容大多抽象、难理解。基于此,对中医妇科学的微视频制作要有全局观念,认真梳理学生上一阶段的知识掌握程度和薄弱项,归纳汇总出重点和难点,从庞杂的知识体系中抽离出许多个小问题,每个微视频围绕一个点来开展论述,用合适的内容来体现微视频的优势。以月经病为例,把月经病分为月经
6、不调、月经过多或过少、经期延长、经间期出血、痛经闭经崩漏、月经前后诸症、绝经前后诸症等。每个病细分五大部分:病的定义与特点、病因病机、诊断与鉴别诊断、治疗与辨证论治、预防与调护。进行教学设计微视频教学本身就比较新颖,在具体的设计过程中,要紧扣热门微视频的流行法则予以开展。首先,要设计出契合课程内容的界面,从配合到风格都要和谐生动、简单大气。其次,要设计好内容这个核心,考虑到学生个体的差异性,用更加通俗易懂的语言和直观趣味的画面,加强微视频的呈现效果,让学生加深印象。除了讲授知识点以外,还可以运用搜集学生疑问、制作答疑集锦和与专业相结合的日常小妙招。最后,时间的设计要符合微视频短小的特征。根据相
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