中国关于元认知心理干预技术.ppt
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1、辽宁师范大学心理学院 大连元认知干预技术研究所,性格的潜意识心理机制与高效技术化塑造元认知心理干预技术与应用,金洪源,主要参考文献: 1、金洪源等著元认知心理干预技术 2、金洪源著天才个性教育与潜意识的高效干预 3、元认知心理干预技术网(),前言 性格教育是教育改革的焦点与难点,2014年11月22-23日,“元认知心理干预技术年会暨中小学心理健康教育理事会(2014)年会”在北京师范大学继续教育学院礼堂举行。主题:心理健康教育实效化推动教育改革深层化之路,新进展:从干预潜意识层面解决6大难题:1、学习障碍的高效技术化解决(工作坊)2、技术化塑造性格以确保新学习行为性格化3、中华民族传统文化及
2、其价值观的认知辅导4、澄清人本主义教育思潮中的穷人性格观念, 5、找到了培养天才学生和教师的技术路线 6、抑郁症神经症治疗的高效答案在心理学中(弗洛伊德),一、德育与智育:失去一方他方就不存在进驻大连开发区十中从“热爱老师”开始,2011年3月,元认知心理干预技术服务组进驻大连经济技术开发区第十中学,2011年10月31日:何竟轩学校心理健康教育技术化之路大连开发区第十高级中学心理教育硬化德育优化智育的教育改革中国教育报(第8079号,第7版)2011年9月:金洪源论以心理健康教育技术化提升德育工作统帅力以学校心理健康教育技术化促进德育高效化中小学心理健康教育,大连开发区十中历年高考一本生人数
3、在0-2名之间。2011年技术组驻校,一本生至7人;二本生66到94人2012年升至一本生17人;二本生137人;2013年升至一本生27人;二本生157人;过600分2人2014年(无驻校技术组)升至一本生20人;过600分1人2015年(无驻校技术组)保持一本生22人;过600分1人,大连开发区第十中学5年实验高效干预潜意识技术功能:想学能学进,想做能做到,想放能放下,性格的S-E-R潜意识心理机制稳定态度(反射情绪的性质及其驱动下的思维取向)及其与之相应的行为方式自卑、退缩、嫉妒、自私、吝啬、爱占便宜、拘束、过敏、小心眼、放不下、爱猜疑、犹豫、大度胸怀懒惰、勤奋、爱学习、上进,二、态度与
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