昼夜交替说课稿(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上昼夜交替说课稿一、 说教材1、教材分析昼夜交替是苏教版科学五年级(上册)第一单元里的第三课。这一单元内容是要让学生了解太阳、月亮与地球位置变化而产生的自然现象。前两课太阳和影子、太阳钟已经让学生对太阳有了初步认识,知道了星球之间运动而产生的影子变化规律。本课在此基础之上让学生对昼夜交替现象进行观察、实验、分析,发现这一现象的形成原因。为后面的月相变化的学习奠定了一定的认识基础。2、本课内容分析本课主要让学生展示他们对昼夜现象的看法。设计了三个有层次的活动:一是学生自由发表有关昼夜交替现象的假说;二是做有关昼夜现象的模拟实验;三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释,
2、并对这些解释进行分析。教学目标:知识与技能:知道昼夜交替实地球自转的结果;能够根据地球自转大致推算出某地的时间过程与方法:能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成情感态度与价值观:了解 “地心说”和“日心说”的主要内容,意识到人类对自然的认识是不断进步的。教学重点:探究昼夜交替的成因教学难点:根据已知条件推算出某地的时间课时:一课时二、 说教法本节课将以“学生为主体,教师为主导。”的原则贯穿教学始终。“教无定法,贵在得法,重在过程”。根据科学学习要以探究为核心,科学课程应该具有开放性这一基本理念,针对昼夜交替现象这堂课,我采用“探究研讨”的教学方法,通过让学生对昼夜交替的现象进行观察、研讨、推测假设、
3、验证,以进一步研究昼夜交替产生的原因。从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使本课的教学目标得以落实,取得良好的教学效果,我还同时综合运用了实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。三、 说学法古人云:“善学者师逸而功倍,非善学者师勤而功半。”作为教师要有效地培养学生良好的学习习惯,教给学生正确的、科学的学习方法,使学生终生受益。本课主要采用观察法、假设法、模拟实验法、小组合作等多种学习方法,指导学生通过“假设实验得出结论”的途径对昼夜交替现象进行解释,充分发挥学生的创造力,使学生能独立进行探究实验,从而获取新知识,培养技能技巧。四、 说过程1、 导入新课出示课件“太空地球”2张图
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