《班主任九项技能训练》读书报告.doc
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1、班主任九项技能训练读书报告书名:班主任九项技能训练 作者:吴小海 李桂芝 出版社:首都师范大学出版社班主任九项技能训练这本书是针对师范生在参加教育教学工作之前普遍缺乏的班主任工作理论和缺少的班主任工作技能开展研究目的在于使师范生在校期间就能掌握班主任工作的基本理论和基本技能初步具备热爱学生、热爱班主任工作的心理品质使他们一踏上工作岗位就能立即进入班主任角色。对于我们师范生来说这是一本很实用的书能够为我们今后班主任的工作打下坚实的基础。同时为了避免过多的理论综述使人看上去枯燥乏味作者在编书过程设计了一种框架或者叫一种模式:首先推出一个理论问题举出一个案例;然后分析这个案例得出一个结论说明一个问题
2、。作者在理论联系实际的结合昂作了一些文章便于我们理解理论、运用理论解决实际问题。 班主任九项技能训练对班主任组建班级集体、了解学生、德育、日常行为规范教育、分类教育、心理健康教育、班级管理 、组织指导班级活动和形成教育合力这九项技能进行了理论联系实际的阐述可以说是涵盖了班主任工作的方方面面对班主任工作进行了全面的指导与培训。 在对班主任九项技能进行培训之前班主任九项技能训练第一章提出了班主任应具备的基本素养对班主任提出了最基本的要求。这一部分由一个“学生心目中的好老师”的调查引出讨论从而围绕班主任职业道德的核心、班主任教育管理的心理前提和班主任必备的职业能力三方面对班主任提出了要求。在这三方面
3、中我个人认为班主任最应具备的是职业道德的核心师爱。师爱是指教师对学生以及对自己所从事的教育事业的热爱。它是教师职业道德的核心是班主任教育素养中起“决定作用的一种品质”更是班主任的灵魂是检验班主任合格与否的试金石。教育家夏丏尊先生认为:“教育之没有感情没有爱就如同池塘里没有水一样没有感情没有爱也就没有教育。”的确。班主任面对的是一群有血有肉、情感丰富的学生只有热爱他们才能更好的教育他们。此外班主任从事的是一项复杂、繁重的工作。是师爱支持者班主任在平凡、艰苦的岗位上长年累月地为学生发展奉献着自己。如果没有爱班主任就会缺少战胜各种困难的信心和勇气。如果一个班主任不爱他的学生那他所谓的热爱教育事业就是
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