2021[《倾斜的伞》的教学设计]倾斜的伞教学设计.doc
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1、2021倾斜的伞的教学设计倾斜的伞教学设计倾斜的伞的教学设计【教学目标】知识与技能目标:1、认识本课5个生字,正确书写11个生字。2、理解课文内容,了解文章题目的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标:1、让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,同时培养学生的阅读能力。情感态度与价值观目标:了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。课前准备:布置学生预习本课,解决部分生字词。【教学过程】一、谈话引入1、课前同学们对这篇课文已经有了一定的了解,引导学生自己的感受。2、今
2、天,让我们再次走进这把“倾斜的伞”下,去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧。二、读课文,解决生字词1、读课文,解决生字的读音,把句子读通顺。2、指名读课文,布置学生在听的过程中勾画出不懂的词语。3、用各种形式理解词语“淅沥声、困惑、混浊”4、检查读文情况,并习惯性的进行评价。三、品读课文,体会情感1、引导学生,再次默读课文,边读边想,看看你能提出哪些有价值的问题来。2、引导学生就提出的问题,交流自己的感受或看法。注:在雨中的伞下,发生了怎样的故事?(让学生从整体上把握课文的主要内容,引导学生说出不同的年代,雨中伞下场景的相似和变化)引导学生找出句子,读一读。(课后练习二)在雨中,那把伞为什么会
3、倾斜?从“倾斜的伞”中又感受到了什么?(引导学生从前后两部分的情节,谈体会)3、引导学生说一说,文中哪些词语或语句,给你的感触最深,谈谈自己的看法。(引导学生抓住“伞歪了”,“总是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段等处,让学生谈出体会)适当指导朗读四、拓展延伸“小练笔”让学生观察生活,感受身边的温暖和快乐,把在生活中这样的小细节及亲身体验,说一说,并写下来。五、记忆字形,指导书写。1、归类识字,如:“淋、混、浊、泪”2、注意“丹”字,容易多写一点。3、班内交流记忆字形的方法。一、复习导入1、我们继续学习30课倾斜的伞,上节课我们初读了课文,初步了解了课文的内容,并且自学了生字词
4、,下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗?(1)检查生词淅沥挽住肩膀混浊笑眯眯仍然撑伞颤动颤抖困惑(2)检查生字淅挽眯肩撑仍颤混浊2、夏天的时候,们经常遇到雨天,今天老师给同学们带来一个有关雨中的动画,请看大屏幕,你从动画中看到了什么?把你看到的说给同学们听听!小结:在茫茫的雨中,人们撑着伞行走,犹如一叶叶扬帆的小舟涌动,远远望去,仿佛五颜六色的花朵,美丽极了。雨中,伞不仅美丽,在这把倾斜的伞下还有着动人的故事呢!(创设情境,激发学生积极的阅读情感)3、讲故事。谁能结合课文把倾斜的伞下的动人故事讲给同学们听听!(不是说主要内容,而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化,另一方面也有利于抒发情感,进
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