《倾斜的伞》教学设计表格.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流倾斜的伞教学设计表格【精品文档】第 7 页倾斜的伞教学设计一、教学目标:知识与技能目标: 1认识本课5个生字,正确书写11个生字。 2理解课文内容,了解文章题目的含义。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标: 1让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。 2提高学生随文识字,随文理解词意的能力,同时培养学生的阅读能力。 情感态度与价值观目标: 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。二、教学重点: 本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我
2、”的呵护,体会人间真情,学会感恩,懂得回报。 三、教学难点: 通过学生感悟,从字里行间理解人间真情,学会感恩,懂得回报。 四、教学课时划分: 本课共2课时(今天所授第2课时) 五、教学用具: 多媒体演示文稿。 六、教学过程: 教学设计设计意图第二课时一、导入 同学们,上节课我们初步学习了第11课倾斜的伞,谁来说一说倾斜的伞下发生了什么故事?为什么作者小的时候外公要将伞向作者倾斜?那长大后,作者的伞为什么又向外公倾斜?外公爱小作者,作者也很爱外公。多么让人感动啊!(板书:外公爱丹丹)这节课,就让我们透过语言文字,再次走进倾斜的伞下,去进一步体会外公和小作者之间的温情。二、品读课文请同学们认真地读
3、课文的第111段,找一找你从哪些语句、词语中体会到外公对丹丹的爱?先读一读,画一画,再想一想,也可以和小伙伴说一说。三、全班交流1、(12自然段)“很小的时候,我就十分喜欢下雨一同走进雨的世界中。”从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公对我精心呵护,我对外公很依恋。2、(311自然段)“抬起头外公的身子总是一半干一半湿的” 从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么?引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢? 小结:是啊,外公为了不让雨水淋到我身上,自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的
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