2021如何做智慧型教师心得体会5篇.doc
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1、2021如何做智慧型教师心得体会5篇如何做智慧型教师心得体会121世纪我们已经跨越了工业时代,步入信息的时代、知识经济的时代,人类社会已经又一次发生了伟大的历史性变革。知识经济的时代更需要有个性有特色的人才,这对教育提出了新的要求培养有智慧的学生。智慧的学生必须由有智慧的教师来培养。与传统的教师角色要求相比,21世纪对教师角色的要求更高,它要求教师的职业角色实现全面的转换,即要求教师从传统的只是传播固定和已知经验的“维持型”角色向现代化的传授灵活而可预测的信息的“创造型”角色转化;从以往强调教师权威的“指挥型”角色向更注重师生关系的平等,教师只是给予学生方法是的指点的“指导型”角色向更注重师生
2、关系的平等,教师只是给予学生方法上指点的“指导型”角色转化;从原来不注重理论与实际结合且以“注入式”为主的“再现型”角色向注重实际生活和理论提升的“研究型”角色转化;从原来只能承担一门课教学的“单一型”教师向能适应社会发展要求,胜任多项教学任务的“综合型”教师转化。一句话,从缺乏思想的“教书匠”向具有智慧的“名教师”转化。有专家归纳为四点:有思想、教育智慧、专业精神和专业人格。这四点中的核心乃是教育智慧。一个有教育智慧的教师,必然对教育有独到的洞察,必然对教育怀有崇高的情感,必然对教育实践有独特创新的方法。因此,所谓“智慧型教师”是指通过教育科研不断探索教育规律,寻求教育实践活动所必需的教育智
3、慧,从而具有高情商、高智商、高效能的一类教师。智慧型教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融会的产物,是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果,也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础之上。教师的职业信念是使教师摆脱功力的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。教师职业的内涵非常丰富。生存与生计当然是教师的第一需要,但仅是低层次的需要,教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业
4、中体验到了自由,他就把原本陌生的外在世界转换成了属我的生活世界,就与职业之间建立起活泼、丰富的联系,就会感受到生活的完满和意义的充盈。激情在他胸中澎湃,诗意在他心底流淌,在不经意间,他成为校园优美环境的欣赏者、学生良好举止的赞赏者、教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。教师教育智慧的生成是一个知识累积、实践研究、反思改进三者互动的螺旋式上升的过程。让智慧唤醒课堂是时代的呼唤,是课堂教学焕发生机与活力的契机,也是新时期教育教学改革的重大使命。我们要努力追求做一个智慧型的教师,使自己成为一盏点燃学生思维火花的永不熄灭的神灯。一、 学习在吸取中激活智慧教育理论学习是教师专业发展的内在动力,有助
5、于提供与自己的想法不相和谐的具有启发意义的因素,动摇自己已经设定的舒服的教学框架和假定,可以冲破自己熟悉的封闭圈的束缚,避免理智上的停滞和行动上的固步自封。要成为智慧型教师,就必须强化教师反复学习、运用教育理论的过程。在该过程中,教师要自觉地将教育理论知识纳入到自己的思维体系中,并据此建立自己的知识结构,形成自己的教育观念和智慧。培根说:“读史使人聪明,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑之学使人善辩,凡有所学,皆成性格。”可见,要做一名智慧型的教师必须多读书,读一些历史名著,读一些教育专著,让我们在作者的知识中散步,慢慢地欣赏,慢慢地吸收,自己悄悄地生长。为了工作而
6、学习,学习的重点在于提高自己的实践智慧。我们可以自学睿智,也可以和同事交流;或是向专家请教,智慧藏在交流里。正如英国大文豪萧伯纳所言:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么,每人还是一个苹果;如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换,我们每个人就有了两个思想,甚至多于两个思想。”学识和见解需要互相启发,问题和疑难有待共同探讨,兴趣和爱好可以互相激励。在讨论中,一个人的独创见解可能打开很多人的眼界,某人走过的弯路又可能成为他人的借鉴。思想的激荡可以喷薄出智慧的火花,名师的指点让人获得智慧并可能产生智慧。只有重新审视自己,打造新的“智慧宝囊”,具备了先进的教学理念、博专的知识体系、综合的
7、能力结构,才有做“智慧型”教师的条件。二、 研究在探索中磨砺智慧研究是教师智慧生成的重要途径和手段,教师只有在不断的研究中才能成长起来。智慧型教师的教育智慧的生成,具有教书与育人的艺术,在很大程度是取决于自己的研究和探索。随着社会的发展,我们所面对的学生也更加复杂化,这就要求我们教师必须不断学习心理学和教育学,能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。苏霍姆林基曾说:“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”通过研究来提升自己的教学理论水平,丰富实践经验,来反思自己的教学行到,不断转变在积极的教育教学理
8、念,改进自己的教学方法,使更多的学生得到最优质的教育。教师的工作充满研究型,这就要求教师本身必须具有厚实的文化底蕴和先进的教育理念,才能在教育实践中积极探索,正确寻求适合学生发展的教育方法,才能推进素质教育向前发展。因此,智慧型的教师就要坚持终身研究和探索,不断更新知识,使自己犹如一泓清泉,给学生提供生命的活水,成为他们创造的源泉。三、 反思在总结中升华智慧智慧作为一种潜能是人人都具备的,但它有待开发。智慧型教师的成长道路不是由别人赋予的,也不是由外部强加的,而是在自塑、自律中成就的,智慧只能从我们的内心生长出来。智慧型的教师,从某种意义上说,是教师本身长期透过对教学实践的体悟和发思形成的。反
9、思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。一个智慧型教师的成长过程,离不开不断的教学发思这一重要环节。它可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动,不断的发思会不断地发现困惑,激活教师的教学智慧,探索教材外的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。基于职业自觉而对真实的教育教学情境、事件、问题及其价值的自我理解与发现的过程,也是教师通过反面与反问的多元思考方式不断建构自己新的教育教学生活的过程,更是教师不断寻求改善与改进教学的各种可能性的过程。在这个过程中,教师不仅触及问题,更发现意义;不仅要改善现状,更要拓展新域;不仅要追问不足,更要获得信心。教师的教育生活具有强烈的实践取向,教学活
10、动从来不是教师在某种“外在理论”或“他人理论”规范下的程式化运行,而是教师的“实践知识”和“我的理论”的实际体现。反思使教师将“我”作为教育实际当事人。从已有理论的规范和要求中解脱出来,回归到具体的教育情境之中,又通过对具体人与事的重新理解,获得更为丰富的“实践知识”,进而获得更具智慧性的行动。教育的每一天都是新的,教师的每一天也应该都是新的。让我们向往明天,同时又立足于今天,不断创造和追寻新的明天,也不断创造和描绘新的自我。在这种不断的自我创新、自我创造中。日益续写教育新的业绩、新的辉煌。如何做智慧型教师心得体会2当班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你
11、走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变得懂事听话了 那快乐是从心里往外涌的。作为一名班主任教师,在教学工作中要时刻注意对学生的培养,既做师长,也做朋友,在教育的过程中把爱的艺术和智慧融合一起,去引导学生,教育学生,言传身教。自打担任班主任以来,我一直积极思考着如何做好这份特殊的工作,并且希望自己也能够成为一名智慧爱心型的优秀班主任。在09的班主任工作中,我积极地探索,不断地学习,时刻思考着如何将“智慧”与“爱心”紧密地结合到一起,做好班主任工作。一、用爱心努力地做班主任
12、工作“德为师为本,师者需德高”。师德的核心就是爱,没有爱,没有情感的教育是苍白无力的。因此,一直以来我的班主任工作时刻融入着一颗火热的“爱心”首先,我用我的爱心来积极地对待班级工作。为了让孩子们更喜爱自己的班集体,我花了大量的心思去激发孩子们关爱集体的热情。比如,早在开学初我就为班级购买了一些彩纸、奖状还有铅笔等,我用彩纸折成七彩的千纸鹤张贴到教室的墙壁上,并创建了一个小专栏“我们的爱,我把孩子们在班级每一位同学的照片贴在专栏里面,让大家融入到这个温暖的班集体。我们还穿件了班级博客,记录着孩子们的点滴进步,孩子们因此而喜悦,因此而更出色;他们也能主动地从家里带花,为班级营造美的氛围。虽然这些仅
13、仅可能是举手之劳的事情,但这其中却凝聚着我的爱心,对班级的爱心,我用我这份对待班级的爱心感染着孩子们,为他们做着极好的榜样。其次,我用我的爱心温暖着每一个孩子。哲人说的好,爱心是情感的理解与沟通,爱心是情感的付出与牺牲,爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲,爱心是战胜邪恶最强大的朋友。一直来我就对孩子们讲,我们的班级口号是“一个也不能少”,每一个孩子都是妈妈的手心里的宝,哪一个孩子受到伤害,作为“妈妈”的我都心疼,所以,我一直都把自己置身于一个母亲的角色,用我的这颗母爱之心温暖着每一个孩子。特别是兰清雯同学,我知道尽管在她的身上存在着很多不良的习惯,可是她成长的童年真的很可怜
14、,因为她有着不健全的家庭,所以为了鼓励她,我让全班同学在她生日之际亲手为她制作生日贺卡,用不同的方式为她庆祝,记得那真是一个生动感人的场面,传送贺卡,倾吐心声,传递情感,兰清雯得到了幸福,但同时全班同学也收获了幸福,那就是同学之间那份浓浓的情谊。看到我用自己的爱心所收获的点点滴滴,真是深感幸福和快乐。所以我体会一名老师做得舒心,最主要的是心态,一个有爱心的老师,面对一群可爱的学生,有时即使是遇到再不顺心的事,也会被学生这些“财富”而充实。但是,一名优秀的班主任教师,光有一颗爱心还远远不够,因为爱并不等于教育,要想实施好教育,还需要爱的智慧,二、用爱的智慧实施好班主任工作爱的智慧从哪里来,对我来
15、说,多数是写出来,俗话说:好记性不如烂笔头。班主任要养成一种勤思考、勤动笔的习惯。一是纪录,二是写作。记录什么?将每天班级中发生的事情,或自己看到的现象,如卫生、文明礼貌、孩子们的表现情况等,一一记录;同时还要记录自己是如何去解决的,或者自己对这些情况的看法及分析。我将这些及时地做好记录,整理成有条理的文章。我感觉,如果这样长此以往地坚持下去,这些书本上没有的第一手资料,经过梳理、研究和思考,就会积累为我们的管理经验。没有写就没有反思,没有反思就不会有智慧的增进。多动笔写文章,不仅可以全方位“搅动”班主任的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情,而且可以通过以写促学、以写促思、以写促
16、研,从而多方面提高我们的教育水平。常常我也会积累“做出来的智慧”,一个班主任除了通过“听”有经验教师的教育智慧,“读”教育名著、教育类报刊等教育智慧,更多的还是要亲自去尝试,因为我们面对的是不同性格不同知识基础的学生,因此,教育永远需要创新,最终形成自己的教育风格。还记得我曾给孩子们编织的那个“善意的谎言”,为了教育小月在家里也做一个懂事的好孩子,我故意骗孩子们说自己与他们有心灵感应,会在梦境中看到他们在家里的一切行为,当然我也拿出了可信的证据,例举了班中几位同学在家里的表现,果然孩子们当真的,对我信服了,特别是王莹同学,当她在家里一想挤着眼睛看电视时,就会想到老师会看到她,于是赶忙用正确的姿
17、势看电视。就这样,我也亲自尝试了一种属于自己教育智慧,这种智慧是成功的,是切实可行的。所以,我感觉别人的经验永远是一个参照系统,绝不能照搬照抄,只有在不断的实践中,我们才能找到属于自己的正确的方法。班主任工作是平凡的、琐碎的,但更是丰富的、快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱,在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。在今后的班主任工作中我会更加不断地去探索、去尝试,争取早日成为一名智慧爱心型的优秀班主任。如何做智慧型教师心得体会3“听君一堂言,胜读十年书”。这是我聆听了毕节第四实验高中陈双盛校长讲座后的最深感受。12月4日,
18、学校组织全校教师聆听了毕节第四实验高中陈双盛校长的讲座。陈校长主要针对课程改革进行讲说,帮助我们广大教师树立正确的教学观、价值观,以“涵养教育智慧,构建智慧课堂”为主题,讲述了课改过程中需要注意的事项,以及各种细节的处理,给我留下了深刻的印象。毕节第四实验高中,从一个落后中学,走到高考成绩的前列。他们结合学生实际,依据新课程标准,学校确立了“实效课堂”的理念构建。“四高”:高参与、高互动、高体验、高设计;“四度”:自主程度、合作效度、探究深度、目标达成度。“四阶导学” 教学模式。语文学科:读读、议议、练练、品品;数学学科:自学、互学、展学、总学;英语学科:读、译、析、述;物理学科:导读、导学、
19、导练、导思;化学学科:预学、互导、考练、归纳等他们通过小组合作探究,教师制定一纸导学案,全部的秘密和功夫全在里面。教师课前忙,学生课堂忙,一个个“生本课堂”产生了,360都是讲台,问题在哪里,中心就在哪里,课堂上人人都是老师,又人人都是学生,课堂不再是僵化的一问一答式。听了陈校长的讲座后,对于课堂教学要转变哪些观念,哪些方面需要改革,如何改革等问题,谈谈我粗浅的认识。一、树立全新理念,让课堂成为师生共同成长的乐园。1.树立“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时,更应该关注学生的训练。2.树立合作学习的理念。从陈校长的讲座中,我们真切感受到了他们
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