浅谈小组合作、学案教学(一).ppt
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1、浅谈小组合作、学案教学(一),潞城市教研室吕建新2009.12,一、学案与教案有什么区别?,学案:是针对学生学习而开发的一种学习方案,主要从学生的角度,从学生的学习实际考虑,帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么 ”、“怎样学”、“学到什么程度”力求把学生放在主体地位、主人地位上来。学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。教案:主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑,重在解决“教什么”、“怎么教”的问题。教案是教师独有,不给学生使用。,二、学案的主要内容是什么?,1、课题。包括年级、学科及单元章节或篇目的名称。2、主备人与参与者,课时,备课时间。3、学习目标。4、自学
2、导学。从具体内容入手,使知识问题化,问题具体化,引导学生学习探究;5、自学检测内容。6、课堂探究(展示点拨)。7、分层训练内容。8、学后记(学生写学后记,教师写教后记)。各学科根据内容可适当增减上述内容。,三、在编写学案时,如何处理好学案与教材的关系?,教材作为落实课标的载体,教师首先应钻研教材,但不唯教材而教。现实中的感觉是,教材要求低,考试要求高,光教教材根本不能满足考试的需要。所以编写学案必须对教材进行加工,依托教材,补充教材,整合教材。教师在编写学案时,要将课本、教参、手头上的各种资料形成一份较高质量,较实用的学习文本-学案。才能真正满足学生学习需要。以学定教,以考定学,教与学活动均体
3、现于学案。,四、小组合作,学案教学的课堂教学模式应遵循的二十四字教学方针是:,阅读感悟 自学检测合作交流 展示点拨分层训练 拓展延伸,五、小组合作,学案教学作为一种教学手段,为什么能够实现有效教学?,这种模式贯彻了以学生“学”为主体的这一主线,强调学生自主学习,引导学生学什么、如何学、学的效果怎样的问题。如一节新课,学生活动分五个方面:1、认真阅读学案,利用课本 和教师提供的材料进行预习,尝试完成学案上设计的问题。2、小组内合作,归纳出基本知识点,找出重点、难点和关键,记下学习过程中的疑难问题。3、小组交流、展示合作学习成果。4、完成巩固提升训练题。5、总结归纳。根据教师点拨以及其他同学的交流
4、,把学习收获记在“学后记”上。梳理本课时学习内容的知识体系。在活动中,各层次的学生充分“动”起来,量大限度地减少了都是多的讲授和不着边际的讲解,确保学生的学习时间,提高了课堂效率,学生的综合素质也得到了提高。,六、学案教学中教与学的关系是怎样的?,师生共用一份学案,老师的教案同时也是学生的学案。原先为了上好一堂课,老师要认真备课,但老师的教案往往是“讲案”,只考虑老师怎样讲,很少考虑学生怎样学,效果主要是看老师讲的生动不生动,学生配合的好不好。实际上,老师讲的东西不一定是学生想学东西,也不一定是学生不会的东西。现用的学案以学生的自学为生线,让学生自学教材,上课时老师按照学案检查和点拨,以学定教
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