课题组会议记录 .docx
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1、精品名师归纳总结课题组会议记录2021-10-13 20:49:47|分类: 科研会议记录 | 标签: | 字号大中小 订阅常州市教科研课题争论活动情形登记表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时 间的点会议参与对室象/应到人数人12 实到人12数人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主持人顾颖活动形式圆桌研讨、 ppt 沟通、辩论式沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论目的范畴、方法“体验活动 ”中幼儿自我服务才能培育的争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、顾颖老师:介绍该课题的概况,组内成员沟通各自对课题的熟悉。12-1 、人员介
2、绍:李云艳老师、邹小玉老师、李霞老师、邹小娥老师、张泓老师、范丽萍老师、盛美云老师、项士英老师、许凤老师、童洁琦老师、姚雷老师等2、介绍方案:2-1 、概念的界定2-2 、争论目标:2-2-1 :学会生活:包括自助、求助、助他。2-2-2 :乐于学习:建立初步自主学习的机制,获得解决自我生活问题的方法。2-2-3 :学会做人:主 要内容.许凤老师:小班最好是立足于“自助 ”,然后是 “求助 ”,最终 “助他 ”。着重于 “学会生活 ”。.顾颖老师:比方竞争意识、自我观赏、赏他等心理学、心情范畴的内容也属于“自我服务 ” 的范畴。3、争论内容3-1 、重点:自我服务内容的争论。3-2 、难点:家
3、长工作,亲子关系和家园互动的争论。如:构建多维的评判体系,“跟踪评判 ” 的工具的设计和评判。3-3 、最终目标:构建井幼的园本课程。4、任务支配可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4-1 、请各个年级组争论并上报级组的科研子课题。4-2 、各级组长完成子课题方案。老师们不是很明白课题的内涵和精髓。评价在后面的活动中,第一要统一老师的熟悉。常州市教科研课题争论活动情形登记表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时 间的点会议参与对室象/应到人数人12实到人12数人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主持人顾颖活动形式圆桌研讨、 ppt 沟通、辩论式沟通可编辑资
4、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论目的范畴、方法幼儿自我训练培育的体验训练实施的争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、子课题的汇总和争论。1-1 、大班:标题暂无,内容暂定为“由竞争意识转变为生态化的?”1-2 、中班:定位于自我爱护,自我服务。1-2-1 、背景介绍1-2-2 、训练思想:成系统、大训练观1-2-3 、目标1-2-4 、内容:.安全自护的意识主 要.形成体系,成园本教材,包括体能、生理、意识等等多种才能,并通过模拟、参与、体能内容锤炼等标准手段绽开。.时间、对象、方法。方法中包括试验法、模拟法、强化法、模拟法.过程:前期、中间和后测【顾颖老师点评】
5、:.要有前测,有数据的比照。.调查表的内容要细细考虑。.细节要推敲。1-3 、小班:定位于生活习惯。1-3-1 、背景可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1-3-2 、概念界定从2 各方面绽开:幼儿、生活习惯1-3-3 、理论依据1-3-4 、内容包括:饮食、睡眠、衣着、合作和交往才能、自我爱护才能1-3-5 、争论方法:个案观看、个案跟踪、摸底调查等1-3-6 、争论步骤【顾颖老师点评及老师争论】:.针对小班幼儿提出如是要求,是否适合?.尽管易于操作,但是太过重视细节。.目标要在长远一点,“家园互动方面 ”的争论内容要加强。是不是可以考虑:找一个时间,花一些力气,在老师范畴内先澄
6、清就是什么是“自我服务 ”。评价 概念第一要界定清晰,才能确定内容。“生活习惯 ”的培育,更多的是放在家庭中进行,幼儿园中更多是训练活动。这样的重点确定,好像两个社会团体学校和家庭发生了功能上的错位。常州市教科研课题争论活动情形登记表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时 间的点会议参与对室象/应到人数人12实到人12数人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主持人顾颖活动形式圆桌研讨、 ppt 沟通、辩论式沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论目的范畴、方法幼儿自我训练培育的体验训练实施的争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、问题的绽
7、开:1、请老师摸索:可否一本班的思路来考虑适合本班的方案? 建议:.大班是否可以从 “幼小连接 ”的角度来强调幼儿的“自我治理 ”。.小班要拿出一个前测,并形成比较、分析。主 要.家长协作的方面三个阶段都可以渗透进行。内容.可以每一个月搞一次有主题的体验时机。可以以本班级、本年级或者混班、混龄来进行。2、各年级组进行本阶段科研工作汇总:2-1 、大班:理论学习阶段,设计了有针对性的表格,进行了个体跟踪。2-2 、中班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、案例学习:学习南京的开放式活动的案例二、争论:要结合幼儿年龄的生理特点来制定目标1、要有安全意识、自我治理、自我服务的提法和客体
8、的总目标之间的关系。1-1 、自控、自护和自我服务。1-2 、自我治理和爱护环境。1-3 、可以分区域的自我治理。1-4 、再次学习课题的总目标。争论方案确定。但是有几点需要留意:评价1、 争论方案的确定应更多的源自儿童的需要,反映儿童的需要。2、 老师仍是要先有一个方案的轮廓再行动。否就摸着石头过河,简单走许多弯路。3、 理论学习,内容要进行仔细的挑选。常州市教科研课题争论活动情形登记表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时 间的点会议参与对室象/应到人数人12实到人12数人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主持人顾颖活动形式圆桌研讨、 ppt 沟通、辩论式沟通可编
9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论目的范畴、方法幼儿自我训练培育的体验训练实施的争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、顾颖老师的发言1、要求进行前测、要家庭一份、园方一份。2、谈一下各自对方案的懂得。主 要二、茅春雷老师的发言内容1、要澄清概念。2、要理顺思路。如:1、方案问题的提出是为什么?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、怎么办?怎么解决问题?用怎样的方式来实现?3、感念如何界定?4、什么是体验? 时间、经过、感受5、体验训练是什么? 内心的体验和实践6、争论的目标是什么? 之于幼儿:要学会生活、学会做人,包括行为习惯,生活中的道德品质等内
10、容。至于老师:在于提高专业水平,形成原本课程。7、争论方法有哪些? 文献争论、调查争论、行动争论发、体会总结法和个案争论。8、建议:第一步应当是做调查。三、任务:前测即:调查争论三个年级组要分别侧重争论一个方面,然后循环滚动争论。四、老师的熟悉和争论1、小班:已经形成表格的雏形。2、中班:涉及到自我爱护、一日生活中的自我爱护、户外活动中的自我爱护。3、大班:自我治理,一 “班级里可以体验 ”为一个大原就。茅老师给大家带来理论的提升和重要的提示。但是也明显感觉的出,一线老师提出的问题, 非一线老师不是很懂得。 非一线老师提出的问评价题,一线老师不是很认同。目前尚缺乏一种高效的科研机制。大家都在摸
11、索。常州市教科研课题争论活动情形登记表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时 间的点会议参与对室象/应到人数人12实到人12数人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主持人顾颖活动形式圆桌研讨、 ppt 沟通、辩论式沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论目的范畴、方法幼儿自我训练培育的体验训练实施的争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、理论学习幼儿进餐训练存在的问题以及解决策略主 要1、问题:内容.催吃饭 易使幼儿紧急,会影响肠胃的生理功能.饮食方法的指导上存在问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.强制多食和 “吃完 ”
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