区域协作课题实施模式的探索和实现策略.ppt
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1、区域协作课题实施模式的探索和实现策略,中山市电化教育站贾建荣,电话:0760-22983716Skype:Yiwei_jiaMSN/邮箱:Yiwei_,一、问题的提出,进入21世纪,信息技术的飞速发展影响着教育领域的方方面面。中山市中小学校信息技术基础设施建设也呈现爆发式增长。高投入应该有高效益,促进教育教学质量提高,是教育信息化首要任务。信息技术与课程整合是其中一个重要手段,需要从理论与实践两方面进行探索,这对于基层教育部门是比较薄弱的。,“基础教育跨越式发展创新试验”在这几个方面提供了几乎完美的解决方案,2002年我们参加了跨越式课题,有11所条件较好的学校参加,经过几年的课题研究,试验教
2、师在很多方面成长的很快,获得了很多成果,部分教师代表中山参与了全国甚至是亚洲在信息技术与课程整合方面的会议交流活动,同时,教学质量有了很大提高。,如何推广优秀的教育科研成果,使其在更大范围内产生效益?如何充分调动教师的主观能动性?如何使教师得到更全面发展?如何使数量极少的专家资源产生更大的作用?是我们一直思考的问题。,?,区域协作!,是解决方法之一。区域协作在很多领域应用广泛,但在教育领域里还没有被重视起来。我们于2004年开始区域协作和完善课题管理方面的思考、探索和前期准备工作,希望通过区域协作的课题实施模式,使科研成果发挥出更大的作用,使一线教师得到更好的发展。,二、区域协作的课题实施模式
3、的保障机制,1、区域协作人员组成,2、区域协作的制度保障,3、资源与平台保障,1、区域协作人员,总课题组的指导人员,教育主管部门和学校领导,市课题指导组,新试验教师,经过几年的准备,中山市2006年吸收了30多所镇区学校加入跨越式课题,试验学校增至40余所。试验教师增加至近300人。53位优秀试验教师被聘为市课题指导组成员。,每个老试验校带动3-4所新试验校,负责管理安排部署新试验校课题发展。每个优秀试验教师要负责3、4位新教师的培养工作,形成梯队式培养。,每学期总课题组与每个老试验校的交流3次,老试验校根据新试验校的情况安排参与。从效果来看,几乎每次活动新试验校都会踊跃参与。老试验校为与自己
4、手拉手的新学校争取专家指导的机会。总课题组通过对新学校课题实施情况进行抽查,了解指导组教师的工作情况,并予以指导,确保指导组教师与新教师共同良性发展。,2、制度保障:,电教站则负责协调、监督以上制度的贯彻与落实。此外,电教站则负责尽可能解决工作中后顾之忧。比如题实施过程中的工作都算作教师的继续教育内容,。,建立权责明确的管理制度予以保障,保障总课题组与核心学校的交流次数,保障总课题组对外围学校的抽查次数,保障对于核心指导教师的培训任务,定期召开工作会议,研讨试验学校的发展和存在的问题,制定工作计划,保证区域协作组教研活动次数,3、资源与平台保障,小学基础教育跨越式发展资源平台,为进一步提升教师
5、各方面素质,我们为教师建立了电子书库,三、区域协作的课题实施模式的协作机制与案例,1、协作机制:区域协作实施模式中主要包含两个层面的协作:总课题组与核心指导组之间的协作核心指导组与外围校之间的协作,研究人员提供理论咨询、讨论生成问题解决方案并升华成优秀的科研成果,帮助核心指导组教师建立起通过理论、实践双层视角去审视教学的意识与能力。,核心指导组与外围学校的协作过程中,优势体现如下几个方面协作者之间,工作、环境、层次相差很小,更容易沟通和交流核心指导组具有扎实的教学能力和课题积累,能更好地为新教师提供全方位的指导与帮助核心指导组的教师在协助新学校新教师开展课题研究的过程中,也有机会审视自身的知识
6、结构并将自身所沉淀的隐性知识外化,与外围学校的教师共同进步。,2、案例介绍:,2006年6月22日正式启动的基于区域协作的课题实施模式,在两年多的时间内,很多外围学校取得了非常显著的成效。中山市坦洲镇同胜小学就是其中的一个最为典型的例子。,地理位置:位于中山市与珠海市交界处的同胜村, 属中山市的边 远地区生源:较为复杂,来自二十几个省市,主要是代耕户的子女, 生活水平比较差,对孩子的管教很少。师资:教师年龄偏大,平均在36岁,23名教师中4人是中师学历, 大部分是大专函授学历科研课题经验:无。,06年下半年参加跨越式课题,由私立学校广东博文学校负责指导,核心指导组的肖敏兰老师负责语文跨越式的指
7、导。同胜小学最初只参加语文跨越式,最初教师只是停留在对于教学模式的模仿。在肖敏兰老师的带领下,同胜小学课题实验稳步推开:,定期开展了新试验教师的培训,在理论基础、实施模式、具体策略等各个方面开展研讨;,指导制定了课题开展计划,并与总课题组协商计划的可行性;,调动市核心指导组多位成员,共同开展指导教研工作;,为同胜小学抢夺总课题组特别是何克抗教授指导的机会。,在一个学期内,同胜小学毫无科研经验的试验教师熟悉了跨越式的教学模式,并能用来开展教学。第二个学期,同胜小学的老师根据自己一个学期的积累,开始自发地制定研究计划,并提出开展英语跨越式的要求,就近邀请市英语核心指导组成员坦洲林东小学谢美云老师指
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- 关 键 词:
- 区域 协作 课题 实施 实行 施行 模式 探索 以及 实现 策略
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