七年级语文上册-第一单元-第3课《从百草园到三味书屋》课件2-北京课改版1.ppt
《七年级语文上册-第一单元-第3课《从百草园到三味书屋》课件2-北京课改版1.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文上册-第一单元-第3课《从百草园到三味书屋》课件2-北京课改版1.ppt(33页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 渊博 倜傥 鼎沸 秕谷 攒成 敛zoqshuilubttngdngbcunlin窦厥窦厥du拗拗o读读写写识记字词读读写写识记字词l鲁迅(鲁迅(1881188119361936)原名)原名周树人,字豫周树人,字豫才,浙江绍兴才,浙江绍兴人,现代伟大人,现代伟大的文学家、思的文学家、思想家、革命家想家、革命家。 意为早上开的花,到意为早上开的花,到傍晚才去采摘,比喻青少傍晚才去采摘,比喻青少年时代的生活情景到晚年年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而有诗意。回忆,含蓄而有诗意。 回忆他青少年时代回忆他青少年时代生活的散文集生活的散文集本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草
2、园到三味书屋”,从这个题,从这个题目我们可以得到哪些信息目我们可以得到哪些信息? A “百草园百草园”“”“三味书屋三味书屋”点名全文记叙的两个地点名全文记叙的两个地方。方。“从从到到”表明文章是按表明文章是按“百草园百草园”在前,在前,“三味书屋三味书屋”在后的时间和空间顺序来在后的时间和空间顺序来写的。写的。B 全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。书屋的生活。 C 表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程 (1 18 8)(
3、10102424)(9 9)过渡过渡有趣的动植物有趣的动植物神奇的传说神奇的传说好玩的雪地捕鸟好玩的雪地捕鸟寿镜吾先生寿镜吾先生询问询问“怪哉怪哉” 园内偷玩园内偷玩课堂游戏、画画课堂游戏、画画1、结合标题分析,文章以什么为写作顺序?、结合标题分析,文章以什么为写作顺序?2、文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?、文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?3、第九节在全文结构上起什么作用?、第九节在全文结构上起什么作用?4、百里草园里有哪些好玩的东西?、百里草园里有哪些好玩的东西? 5、作者写到了三味书屋中哪些人和事?、作者写到了三味书屋中哪些人和事? 整 体 把 握作者作者喜欢哪
4、一个地方喜欢哪一个地方?为什么?是如何描写的?为什么?是如何描写的?景物美,喜欢长妈妈讲的神秘故事景物美,喜欢长妈妈讲的神秘故事百草园是百草园是乐园乐园。思考与交流v第一自然段写第一自然段写了什么内容?了什么内容?v表达了鲁迅先表达了鲁迅先生对百草园的生对百草园的什么感情?什么感情?回忆百草园的缘由回忆百草园的缘由. .点出百草园是我的点出百草园是我的乐园乐园. .表达了热爱表达了热爱, ,怀念之怀念之情情. .百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑光滑的的高大的高大的紫红的紫红
5、的肥胖肥胖的的轻捷轻捷的的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物观察景物:有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 1 1、作者如何将这些景物联系在作者如何将这些景物联系在一起一起? 2 2、模仿上述这个句式造句模仿上述这个句式造句 单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱(声音)(声音)弹琴弹琴(声音)(声音)翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络形状形状像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的
6、活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪声音声音百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣 这段景物描写这段景物描写 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的,我们不难看出童年时代的物的,我们不难看出童年时代的“我我”是是个怎样的孩子?由哪些地方能体现出来?个怎样的孩子?由哪些地方能体现出来? 在在“我我”眼里,百草园是眼里,百草园是“我我”的乐园,的乐园,文章是如何体现这一点?文章是如何体现这一点? 从从“他他”用手按住斑蝥的的脊梁,看烟雾从用手按住斑蝥的的脊梁,看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作,后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作,
7、我们可以看到童年的我们可以看到童年的“我我”是个是个贪玩、淘气,逗贪玩、淘气,逗人喜爱的孩子人喜爱的孩子。 用用“不必说不必说”“”“单是单是就就”句式表达高句式表达高度赞美之意。运用拟人的手法,度赞美之意。运用拟人的手法,“低唱低唱”“”“弹琴弹琴”流露出流露出“我我”对它们的喜爱之情等等,都让我们感对它们的喜爱之情等等,都让我们感受到受到“我我”对百草园的热爱。对百草园的热爱。 作者写百草园都写了作者写百草园都写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子何首乌藤和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 从百草园到三味书屋 年级 语文 上册 第一 单元 百草 园到三味 书屋 课件 北京 改版
限制150内