人美版小学美术四年级上册教案全册.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人美版小学美术四年级上册教案全册.精品文档.四年级美术教案小学四年级美术教学计划学科美术班级四年级 教师姓名 2015年8月30日一、基本情况分析 四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再
2、利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察.二、教学目标要求(一)总学习目标 美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以美术新课程标准为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践
3、能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.(二)各学习领域目标 造型 表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望. 设计 应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别,欣赏 评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受. 综合 探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表
4、自己的创作意图三、教材简析 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共23 课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中. 本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.全册共计23 课可以分成9个单元. 四、教学重点,难点教学重点:1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.2,表现生
5、活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感.3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点:1,学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养.2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点.3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望.四、教学措施1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.2,多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活
6、的独特贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重.3,采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力.4,为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作.5,通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性.为
7、搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设.配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作品,定期指导学生画艺术走廊等.第1课 四季的色彩教学目标知识技能目标通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 通过欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 情感态度目标提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。 感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。 教具准备:四季的图片、画家资料、作品资料学具画家资料、作品资料 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时一、游戏激趣,导入课题 1、教学
8、一开始,师生共同做小游戏,通过声音“猜季节”,先用秋天示例,播放大雁鸣叫声音,随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片,你认为秋天是一个什么样的季节?然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片,夏天是一个什么样的季节;用“呼啸北风”引导出冬天的图景,冬天是一个什么样的季节;以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象,春天是一个什么样的季节,从而引出课题并板书:“四季的色彩”。 二、师生探讨,表现创新 1.欣赏早春之路:提出问题,师生共同分析作品。 画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色彩表现春天?(主要是绿色和黄色) 用几句话表述作品给你的感受。 如果你有这幅画,你会把它放在
9、你家的什么地方? 2、 引导学生初步了解日本画和日本画家。 为学生提供书籍和课件等相关资料。 与中国画作比较:日本画:将花鸟、静物画、风景画融为一体。中国画:按内容分人物、山水、花鸟。 3.总结欣赏作品的方法:从画家简介、作品,运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。 4.分析夏: 从画面中你看到了什么?请你描绘一下。 说一说这幅作品用什么表现形式创作的?用什么色彩、怎样表现树叶和小草? 什么叫笔触?(画家作画时有意识或无意识留下的痕迹,由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。) 谁来尝试一下油画颜料?有什么感受?(色彩鲜艳,厚重) 5.分析金秋,作者林风眠,20世纪中国
10、画家。 你首先看到这幅作品的哪部分?(醒目的红橙色树木)?这些色彩给你什么感受?(热烈、欢快) 说一下这幅作品的表现形式,(中国画)并描述画面。 6.分析冬猎,作者勃鲁装盖尔,16世纪尼德兰杰出画家。 这幅作品中表现了什么情景?请学生介绍,也可做表演。 用了什么色彩表现的冬天?看到这幅作品你有什么感受? 7.总结:四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的? 些色彩给你什么感受? 三、小结。第二课时一、复习导入二、展示交流,多元评价 引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。 1、 这四幅作品你最喜欢哪一 幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。) 2、 请选一幅喜欢
11、的作品写一写自己的感受。 3、 交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。 以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。 感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。 通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。 三、作业设置课下请把自己写的短文读给你的父母、朋友听,请他们和你一起欣赏这些名画。 板书设计 1、 四季的色彩蓝、绿色春季生机勃勃的季节 绿色夏季热烈的、火热的季节 红、橙色、黄色秋季丰收的、金色的季节 棕、土黄色、绿色冬季灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节 教学反思:优点:学生畅所欲言,课堂气氛活跃。 不足:学生的词汇量相对较贫乏,对美术元素没有足够
12、的认识。 改进:给学生提供相关词语,如:生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。第2课生活中的暖色一、教学内容与目标学内容与目标: 1显性内容与目标: 应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能画出一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标: 了解暖色知识,体验暖色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。 教学重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学难点:暖色在作品中的实际运用。 教学准备: 教具收集一些有明显暖色调的图片或物品,色轮、各种彩色纸。 学具水彩笔、
13、油画棒或色彩工具或手工工具。 教学课时: 2课时 教学过程 :第一课时一、组织教学,检查学具 二、引导阶段 1认识暖色: 今天,我们学习生活中的暖色。什么是暖色呢?下面请大家看老师这里,提问:当你看到这色彩(大红色的)时,你会联想到什么? 2学生自由回答后,老师小结: 当你看到红色时,你会联想到太阳、火焰,会觉得热辣辣或者暖洋洋的,它就是暖色。(板书) 3揭示课题:今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。 三、发展阶段 1继续引导学生观察色纸,训练他们的感觉:分别拿出不同色的纸(橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等),让学生说一说看到的感觉,是寒冷的、凉爽的?还是暖和的、热辣辣的?暖色红
14、、橙、橙黄、粉红 2小结:红色、黄色等色给人的感觉强,有扩张及迫近视线的现象,给人产生温暖的感觉,于是被称之为暖色。 3出示色轮,指导学生从色轮上了解暖色,了解到靠近红色的为暖色。 4寻找生活中或教室里的暖色,并说出为什么?以培养学生从生活中认识和熟悉暖色,及其它们的作用。 5色彩的冷暖有时是相对的:老师同时出示两种颜色,让学生进行比较,哪个更冷?哪个更暖?比如:大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道,同一种颜色,在不同的色彩对比下,它会呈现出不同的感觉,所以说,有时候,色彩的冷暖也是相对的。 6分析名家名作红色的房子表现方法,谈谈给你的感受。 学生交流:主
15、人公对生活的热爱作者的性格热情、粗狂对美好生活的向往 7、根据红色的房间选用不同的暖色改画一幅作品。 三、师小结。第二课时一、复习导入二、学生创作 1布置作业:画一幅表现暖的感觉的作品。 2作业要求:可选用拼贴或绘画的形式来表现;内容可以是具象的,也可是抽象的;造型不必太复杂,主要在色彩的搭配上。 3教师进行巡视指导,强调要以暖色调为主。 三、欣赏展评 1小组上台展示他们的作品,互相欣赏。 2说一说:这节课我们主要学了什么知识? 3教师进行点评小结。 六、课后拓展 鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品。 教学反思: 通过书中的图片、作品对比,使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉
16、,而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。 第3课 生活中的冷色教学目标知识技能目标 冷色的色彩特点和所表达的感受。 初步掌握冷色的知识,并能以冷色为主画一幅风景画。 色彩的搭配与绘画的手法。 情感态度目标提高学生对色彩的感受力和表现力,激发学生热爱生活的情感。 教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。学具水粉颜料、水粉笔、调色盘、素描纸、彩卡等 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时一、师生交流,导入课题 出示冷暖不同的两幅装饰画。 师:冬天到了,老师
17、家里比较冷,想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画,请同学们帮老师选一幅吧! 生:选橙色的。 师:为什么不是那幅蓝色的呢? 生:因为它是冷色,暖色会给人温暖的感觉,而冷色会让我们在寒冷的环境让人觉得更冷。 导出课题并板书:色彩丰富了我们的视觉世界,这节课我们就来认识生活中的冷色。 二、探究学习 1.复习冷暖知识 出示色相环,让学生找出暖色,并分析。 师:暖色让你联想到什么?(火、花、太阳、节日) 师:那蓝色让你想到什么?(大海 天空)那绿色让你想到什么?(茂密的树林、一望无际的田野、希望)紫色呢?(优雅的紫丁香、神秘的山洞) 师:像这几种颜色给你什么样的感觉?(安静、清凉、优雅、神秘、寒冷)师总结
18、:像这样的颜色我们称之为冷色。 2.了解冷色的相对性 1) 钴蓝和湖蓝哪个更冷? 2)草绿与黄绿哪个更冷? 3) 总结:色彩的冷暖是相对的,不是绝对的。 3.欣赏名家作品 分析凡高的星月夜 1) 里面有哪些颜色?哪些冷色?有没有暖色?暖色的作用是什么?冷色与暖色谁的面积比较大?这幅画给我们什么感受? 2) 在一幅作品中,如果大部分的颜色是冷色,我们就把它称作冷色的画。 三、师小结。第二课时一、复习导入二、教师演示,引导创新 1.教师用简练的手笔创作出冷色的作品。(边画边用问题引导学生向前推进思路) 师:看了这么多同学的作品,我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色?冷色的可以用么?应
19、该怎么安排画面啊?对了,同学们可真棒!有大有小,有密有疏,有前有后,相互之间要有穿插关系,方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了? 师:看到老师的作品,你们是不是更加想要动手试一试了?用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求: (1)、画面安排合理。 (2)、色彩搭配合理,均匀。 教师在学生创作过程中,及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题,就停下来总体指导,发现个别问题就个别辅导。 三、展示交流、多元评价: 1.自评。师:同学们的小手可真灵巧,这么快就完成了!哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品?你可以说说你最满意你这幅画的哪个地方么?说给大家听一听。 2.他评。师:你喜欢这
20、个同学的作品么?为什么?请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更漂亮一些么?怎么处理? 3.师评。师:同学们评价的都真棒!我们同学们在方面都做得非常的出色,如果把处理的更好一些的话会更棒的。 四、归纳拓展、审美升华: 观察生活中人们是怎么运用暖色的 学生初步感受色彩冷暖,认识暖色,了解暖色特点。 学生选择区分冷色与暖色,了解对比中产生冷暖。 板书设计 3、生活中的冷色暖色:热情、欢快、温暖冷色:沉静、凉爽、神秘色彩的冷暖是相对的教学反思本课的教学内容比较抽象,我从复习三原色、三间色入手,引入并学习色相环(12色轮)的色彩排列由来,并引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖,使
21、学生从对色彩的冷暖的认识,再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程,解决一个由感性上升到理性的难点。反之,如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示,是很难让学生明白的,说不定还会越来越糊涂,调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣,我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案,充分利用课件及书中的图片、作品等。通过课件及书中的图片、作品对比,使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。第4课 在快乐的节日里教学目标
22、: 1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。 2、了解刮蜡画纸的制作方法,运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。 3、引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。 教学重点: 选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。 教学难点: 能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。 教学准备: 油画棒、牙签 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 组织接龙游戏:迅速的报出自己知道的节日名称。 二、感悟 畅想 1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗? (1) 看到这些节日名称,你脑海中立即会浮现出哪些形象? (2) 这个节日中最典型的装扮和活动是什么? (3
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