初中教学论文:在农村中学中如何开展英语口语教学.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流初中教学论文:在农村中学中如何开展英语口语教学.精品文档.初中教学论文:在农村中学中如何开展英语口语教学 在农村中学教学数载,发现了这样的问题:学生只学会做题,而不愿开口说英语。究其原因,发现有诸多因素,例如:周围环境的原因;教材内容与学生生活不贴切等。但最关键的因素我觉得是:考学仍是主要路子,老师和学生都只注重了会做题、考高分,而忽视了英语口语的训练和发展。教学中有部分教师怕耽误时间,上课用汉语教学。随着教育改革的不断深入,英语要培养学生的听、说、读、写的全面发展。如不采取好的办法,在有限的课堂四十五分钟的时间里,要使学生很快的得到提高,是
2、不可能的。因此借助新教材改革,我想谈一谈提高学生的口语,为以后的学习打下良好的基础。一、练习口语的意义。 首先,大量练习口语可以从广度上扩大词汇量,说的越多,接触的词汇面就越宽,扩大词汇量的机会就越大。词汇是人们表达思想,与人交流的基础。大量练习口语可以“活”用词汇,可以在不同的环境中运用,从而对各个词汇的精确含义、特定搭配、内涵外延以及其它词的细微差别等都有全面的准确把握,达到正确理解、地道的境界。大量练习口语,词汇量就会日渐庞大起来,大量练习口语可以从深度上巩固词汇。 其次,大量练习口语有利于培养学生的英语语感。英语语法并不只是语法书中的条条框框,而应是灵活的运用。从一定意义上说,:“语法
3、”就是语言本身。因此,语感并非抽象的东西,它是语言学习者通过大量的语法练习而掌握语言的能力,大量的口语练习可以培养出语感。语感就在平时的练习中形成,没有口语练习,就不可能产生。二、练习的方法和步骤。 (一)、让学生进行背书比赛,“逼”过开口关。 由于农村中学学习英语基础不好,学习习惯和学习策略不当,根本没有开口朗读的习惯。因此在上课时,用五分钟时间进行背书比赛,刚开始可用推荐的方式进行,让背的好的同学先来,这样一是起到了带头作用,二是激发了大家的积极性。以后可用抽签的方式进行,抽着谁就是谁,抽着什么内容就背什么内容。因为是任意抽签,使有些人消除了侥幸心理,“逼”他们非开口朗读不可。(二)、让学
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