小学语文教GLOGFPCL学技能培训学习资料.doc
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2、的指导(教学工作)的重要文件,它明确了(国家对各学科教学)的统一要求,是编写(教科书)和(教师进行教学)的重要依据,也是衡量(教师的教学质量,学生学习程度)的重要标准,它是以(纲要)的形式编定的(有关学科教学内容)的指导性文件。4、 省编小学语文教学指导纲要最显著的特点就是以国家教委(1992)年(6)月颁布的(教学大纲)为依据,注意发挥语文学科的(思想教育)和(培养语文能力)发展(智力)的作用,着眼于(民族素质)的培养和提高。5、 指导性纲要规定:部首查字法和数笔画查字法分别从(三、四)年级开始;毛笔字和钢笔字分别从(三、四)年级开始练写。6、 语文教学目标中认知目标包括(语文基础知识)。语
3、文能力是指(初步的听说读写能力)。7、 小学生作文就是练习把(自己亲身经历)的事情或(把自己看到的、听到的、想到的内容)用恰当的(语言文字)表达出来。8、 段的教学,在小学阅读教学中起着(承上启下)的作用。9、 “纲要”确立教学要求(全面)、(明确)、(具体)是建国以来语文教学改革成果的体现,有利于促进(我们对小学语文教学)的正确理解和掌握。10、 教学过程中,(教师)是外因,(学生)是内因。因此,矛盾的主要方面是(学生),教学的主体是(学生),但是关键是(教师)。二、 判断。1、指导纲要对阅读教学中分析文章层次等理性思维训练大纲要求有所提高。 ( )2、指导纲要调整了教学要求,以利于大面积提
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