新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流新课标人教版高中思想政治必修3文化创新的途径教学设计.精品文档.文化创新的途径教学设计 教学内容分析【课标要求】通过介绍文化创新的两面性,进一步理解“推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径”;通过“面向世界,博采众长”这一内容的学习,理解世界范围内各种文化的交融也是文化发展和创新的重要途径;在文化创新中要坚持正确方向,克服错误倾向,这是进行文化创新的重要保证。【教材分析】文化创新的途径是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容,在前面两课中,学生基本明确了文化的交流、传播和发展;也明白了文化的继承和发展需要创新。而怎样进行创新是本
2、节课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。 教学重点:文化创新的途径;文化创新过程中要处理好的两对关系 教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向学情简要分析针对高二学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点,已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力,而且学生对中国独特的艺术京剧较为熟悉,通过京剧创新,加深对文化创新的途径的理解。教学目标分析(1)知识与能力目标: 识记文化创新的途径;理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系:当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系; 使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力;使学生具备在合作、探究中
3、体验生活、生成认识、构建知识的能力。 (2)过程与方法目标:引导学生汇集实例,情景探究,阐述文化创新的途径。 (3)情感态度、价值观目标:激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展;具有善于学习各民族文化长处的思想意识。教学策略方法合作探究、教师引导、多媒体辅助教学教学活动过程一、教学目标:1、知识目标文化创新的途径文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向2、能力目标初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。3、情感、态度和价值观目标具有善于学习各民族文化长处的思想意识。教学重点:1、文化创新的根本途径:立足于实践。2、文化创新的两个重要途径:“取其精华、去其糟粕”、
4、“推陈出新、革故鼎新”;不同民族文化之间的交流借鉴与融合。教学难点1、怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新。2、必须克服两个错误倾向。课时安排:1课时教学过程5.2 文化创新的途径导入新课:播放:说唱脸谱刚才我们欣赏了一段慷慨激昂的乐曲,也领略了我国传统的戏曲艺术京剧的魅力。京剧是我国的国粹,也是世界戏曲艺术的瑰宝。我想问:同学们有没有喜欢京剧的?有没有京剧票友?(观看学生表情)从同学们的神情中就能读出:并没有几个同学真正喜欢京剧!这也恰恰反映了京剧尴尬的现状。请大家看来自生活的报告。(多媒体展示)来自生活报告:(学生读) 京剧是一种美的享受。一个真正的京剧舞台上演的是生旦净丑的戏曲。听的是
5、他们的字词唱腔,看的是他们的脸谱戏服,享受到的是我们的心灵震撼。然而,当今人们对京剧的兴趣似乎日渐减淡。 这些年以来,随着通俗文化的兴起,电视媒体的高速发展,高层经济体系的建立,以及西方文化的大量涌入,京剧出现了少剧目,没市场,没观众的尴尬局面,很显著地体现在了剧场的上座率上。上海专营京剧演出的逸夫舞台,平均上座率连5成都不到,情况更令人担忧.为什么京剧由原来的“集万般宠爱于一身”沦落到今天“门前冷落鞍马稀”?是京剧抛弃了观众,还是观众抛弃了京剧?京剧未来的路在何方?或许看了电视剧荀慧生的两个片断之后,大家会获得一些启迪。播放电视剧荀慧生大家看得很投入,京剧的生命力在哪里呢?学生回答:创新那应
6、该如何创新呢?(多媒体展示)分角色讨论角色-观众:为什么对京剧缺乏兴趣?你认为艺术家们创作出什么样的作品才能唤回你的爱?角色-戏曲表演者:你打算在哪些方面创新,才能让爱重来?角色-戏曲创作者:你会在剧本创作方面如何创新,让爱不再等待?学生分组讨论,老师参与讨论并引导。(讨论5分钟后)大家讨论的非常激烈,看一下是不是已经碰撞出了智慧的火花!我们首先走进观众,倾听一下他们的声音。为什么对京剧缺乏兴趣?学生回答:节奏慢(老师点评:现在生活节奏快,工作压力大,没有多少人有闲情逸致去听那些咿咿牙牙的陈词滥调),内容陈旧,节目老化(这些节目都离我们生活太远)。你认为艺术家们创作出什么样的作品才能唤回你的爱
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