浅论高职院校课程体系建设.docx
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1、浅论高职院校课程体系建设浅论高职院校课程体系建设作者:_单位:_邮编:_摘要:本文作者从工作实际出发,阐述了高职院校课程体系建设的指导思想、基本原则和建设内容,以及重点课程建设项目申报、管理、检查评估与验收方法。关键词:高职课程体系建设课程体系建设是高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型高技能人才工作中的关键环节之一。作为高职院校,只要通过不断地更新课程内容、改良教学方法、改善教学手段、建立课程各主要教学环节的质量标准等手段,建立与高职教育人才培养目的相一致的课程体系,才能确保人才培养质量及培养目的的实现。一、课程体系建设的指导思想和基本原则一课程建设的指导思想。坚持高等职业教育的办
2、学方向,以当代人才观和课程观为根据,以素质教育为基础,以能力培养为本位,以改革为动力,全面审视各专业的课程设置与建设目的,通过调整归并、增删取舍、综合开发、探索创新等方式和手段,优化课程体系和内容体系,进而提高专业建设水安然平静人才培养质量。二课程体系建设的基本原则。1、以市场为导向,以就业为目的的原则。各专业教学计划中所设置的课程要与就业目的直接挂钩,能明晰地体现出就业方向和工作必需的基本素质,职业能力和岗位技能。与就业目的有益而无关的课程,可开可不开的不开,可讲可不讲的内容少讲。使得课程设置精减实用,目的明确。2、以专业目的为导向,以职业能力构成为本位的原则。专业培养目的应以人才规格分析为
3、前提,课程设置应以专业技术应用能力和岗位工作技能为主线。人才规格分析构成的能力模块,是课程设置模块的重要根据,在课程模块对应能力模块的基础上,构成新的课程体系和课程内容,尽量减少和弱化与能力无关的课目,大力强化能力培养。3、以职业实践活动为导向,以职业标准为尺度的原则。以职业实践活动为中心,建立有利于能力构成,特色鲜明的实践课程体系,是高职院校教育教学有别于本科院校教育教学的重要标志。实践课程体系的教育目的是培养学生的岗位技能,衡量教学效果的尺度是国家制定的行业职业标准。因而,实践课程体系应与国家乃至国际行业标准严密接轨。各专业应以职业标准中包括的素养、知识、技能要求为根据,制定出培训项目明确
4、详尽,培养经过严格有序的实践课程体系,并通过这一体系,为学生提供将来可能从事的职业有关的知识、技能和职业素养,使之在获得学历证书的同时,获得相关的职业资格证书。4、以必需够用为导向,以综合开发为宗旨的原则。理论课教学在坚持“必需、够用的原则下,要注意课程体系和课程内容的综合开发。课程体系的开发要着力研究什么专业应该设置什么样的课程,课程模块与模块之间的自然衔接和过渡,理论与能力构成的关系。课程内容的开发要注意该精减的要精减,该合并的要合并,防止将一门课开成多门课。彻底杜绝因人设课的现象。5、以素质教育为导向,以学生为主体的原则。重视和加强学生的素质教育,是世界职业教育的主潮,也是各企业择人用人
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