浅谈对大学生的适应性教育.docx
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1、浅谈对大学生的适应性教育浅谈对大学生的适应性教育摘要:大学教育的主要目的就是通过演习训练使学生能适应将来的现实社会。本文阐述了大学适应性教育的内涵、意义、目的和内容,以及适应性教育中应注意的问题。关键词:大学生适应性教育内涵意义目的内容问题素质教育相对于应试教育而言,它是以人的身心发展为目的,使人的各种基本品质因素得到全面发展的教育,其宗旨就是使培养出来的学生能够适应社会,并有利于社会,同时个人价值也得到充分体现。人生如登山,要求所有的人在同一条件下到达同样的高度是不现实的,但我们希望每个人都尽力向顶峰迈进,无论他们最终到达的高度是多少,这就是素质教育的方法论含义。从某种意义上讲,大学也是一个
2、演习场,训练场。大学教育的主要目的就是通过演习训练使学生能适应将来的现实社会。1适应性教育的内涵适应这个词我们平常用得很多,主要是指人的生理和精神随着外界情况变化而进行调节的状态。人生来就有自发地适应环境的本能,同时蕴含着逐步适应复杂环境的潜能。这里所讲的适应性教育,是指进一步开发人的潜能,使大学生毕业后能够适应于社会的发展变化。现代教育的任务能够概括为四个学会,即教育个体学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展,这是素质教育的基本内涵,而适应性教育正是人们学会生存、学会发展目的的详细施行途径。2适应性教育的意义我国高等教育已由精英型向群众普及型转变,随着大学新生中独生子女人数不断增加,
3、学费逐年趋升,经济压力凸现,新生适应问题就愈加突出。因而,帮助新生尽快渡过适应期,开场新生活,尽早发现适应不良学生,防止暴力和意外事件的发生均有现实意义。通过适应性教育使大学生自觉把本人置身于社会环境中,主动接受社会行为规范,当个人利益与集体利益发生矛盾时,能放弃个人利益,服从集体利益;使大学生能够适应艰辛的环境条件,在外界环境条件变化时,能够尽快地调整本人,适应环境的改变,能够克制各种困难,体会克制困难所带来的喜悦感觉,并且时刻准备迎接新的挑战。3适应性教育的目的每个学生从进入大学那天起,就要清楚地认识到,前途和命运部分地把握在本人手中。使大学生们对前途普遍具有较强的忧患意识,认清就业压力较
4、大的事实,因而对将来可能碰到的困难情境有一定的心理准备。3.1培养学生科学的思维方式。科学的思维方式是当代社会发展的必然需要,也是高等教育自产生以来所强调的主要教育目的之一。当代社会,政治、经济、文化与科学互相交织,构成了一个网络构造。人在网络之中,每个结点都有不同的自由度可供选择。如何用本人的头脑去决定本人的发展,做出正确的选择,走出一条合适本人、适应社会的最佳途径,这些都要求大学生在每走一步时都必须进行科学的思维。3.2培养学生良好的行为方式。正确的行为方式,是指学生能够在遵守法律和社会公德的前提下,根据详细的情况,用正确的方法解决所碰到的问题。行为方式相对于思维方式来讲,更容易受环境的影
5、响,周围人们的言行举止对一个人行为方式的构成有很大作用。行为方式不要求千篇一律,不一定要符合常规,但一定要合情、合理、合法,循规蹈矩不是素质教育的目的。3.3培养大学生的创新精神。知识经济时代较之于以往的工业经济时代,更强调创新。创新是在适应基础上更深层次的发展。没有适应,就无法去创新,仅仅适应而缺乏创新和开拓精神,也不是现代教育的宗旨。因此,在适应性教育经过中要强调创新精神,并注重创新能力的培养。4适应性教育的主要内容4.1自己意识教育人要适应环境,首先要熟悉自己、认知自己,建立自己意识,使之适应环境。要培育健康的生理素质,这里所讲的生理素质,不仅仅是使学生拥有一个健康的体质,而且要使学生养
6、成良好的健康意识,这个意识包括良好的饮食习惯、业余喜好等生活习惯,使之处处显示出健康人的体态和行为举止;同时,要认识到一个人的健康状况不仅仅关系到个人身体健康,而且影响着周围的环境。从近处讲,影响着亲戚朋友的生活,从远处讲,影响着个人的工作和发展。4.2培育良好的心理素质在当代社会里,对人的影响绝大部分是心理方面的。一个人的言行举止、喜怒哀乐能够讲是一个人心理素质的外在表现形式。因而,良好的心理素质的培养是适应性教育的主要内容。心理素质的培养是一个日积月累的经过。从幼儿园开场,心理素质开场填充它的内容。在青年时期,十分是大学期间,对一个人的心理素质培养起着关键的、事半功倍的作用。4.3环境意识
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