试论高中历史课堂教学有效性研究.docx
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1、试论高中历史课堂教学有效性研究论文关键词课堂教学有效性策略论文摘要随着社会的发展与进步,课程改革的不断深化,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个老师的责任,更是压在每个老师肩上的一副重担,也是一个永久的话题。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学的有效性。随着社会的发展与进步,课程改革的不断深化,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个老师的责任,更是压在每个老师肩上的一副重担,也是一个永久的话题。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学的有效性。什么是课堂教学的有效性?教学专家余文森教授作过很通俗的讲解:课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生
2、在学业上有收获、有提高、有进步。详细表如今:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获,懂了、会了,产生兴趣了,问题就是这么简单明了。当然,有效的历史课堂教学策略必须符合历史学科的特点。本人结合本人的教学实践,略谈几点体会:一、改变老师观念,不断努力学习,加强老师的专业素养历史教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去,由于考试指挥棒的影响,历史老师过分强调历史知识的教学,不注重分析。要以本为本向以用为本转变。俗话讲:授之以鱼不如授之以渔。教就是为了不教。相比于传统教育注重知识的教授,新的教育理念以为老师应
3、更注重学法指导,其实学法比教法更重要,由于学生才是学习活动的真正主体,学法才是知识转变为能力的桥梁和纽带。老师的功底决定了教学的深度和力度,老师的视野和知识面的广度也影响着学生视野和知识面开阔。因此,作为一名历史老师在充实专业知识的同时,也应广泛涉猎其它学科的知识,拓展本人的视野。要从实践出发,主动走出课堂,面向社会,了解社会实际,积极寻找和发现社会上可供学生开展研究性学习的教学资源。只要本人具备扎实的专业功底和广博的知识面,才能在课堂上给学生以积极的引导,教授知识。二、加强对历史课程标准的运用吃透课标是提高教学有效性的基础历史课程标准是历史课堂教学的根据,也是教学评价的标尺。理解、把握课程标
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- 关 键 词:
- 高中历史 课堂教学 有效性 研究
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