速读技巧:指导型的学习.docx
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1、速读技巧:指导型的学习速读技巧:指导型的学习速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,(北齐书)曾记载王孝瑜读书敏速,十行俱下。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是几页几页地翻。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰教师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其浏览效率也是成倍、成数倍地增长。本形式实验表明:学生浏览效率一般可提高45倍,到达1500字/分。大量经历表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提高;通过有效的训练,就能迅速地提高。浏览就是学习:指导型的学习,以及自己发现型的学习之间的差异吸收
2、资讯是一种学习,同样地,对你以前不了解的事开场理解了,也是一种学习。但是在这两种学习当中,却有很重要的差异。所谓吸收资讯,就只是知道某件事发生了。想要被启发,就是要去理解,搞清楚这到底是怎么回事:为什么会发生,与其他的事实有什么关联,有什么类似的情况,同类的差异在哪里等等。假如用你记得住什么事情,和你解释得了什么事情之间的差异来讲明,就会比拟容易明白。假如你记得某个作者所讲的话,就是你在浏览中学到了东西。假如他讲的都是真的,你甚至学到了有关这个世界的某种知识。但是不管你学到的是有关这本书的知识或有关世界的知识,假如你运用的只是你的记忆力,其实你除了那些讯息之外一无所获。你并没有被启发。要能被启
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