统计学硕士毕业论文_1.docx
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1、统计学硕士毕业论文在统计学教学中,课程的教学理念、教学方法与教学手段都必须不断地加以调整和优化,以适应该课程教学的需要。下面是学习啦我为大家整理的统计学硕士毕业论文,供大家参考。统计学硕士毕业论文篇一(统计学专业课程建设形式探究)课程建设是学科建设和专业建设的基础和中心环节,是学校教学基本建设的重要内容之一,是提高教学质量的重要方法和基本途径,是有效落实培养方案的重要保证。课程建设应符合当代科学技术发展方向并适应社会发展进步的需要,以培养国家与地方及经济社会发展需要的高素质、创新型人才为目的,以提高学生的竞争能力为重点,整合各类教学改革成果,加大教学经过中使用信息技术的力度,加强科研与教学的严
2、密结合。统计学主要通过建立数学模型,采集所观察系统的数据,进行量化的分析、总结,做出推断和预测,为相关决策提供根据和参考。统计学不是仅仅像其外表的文字表示,只是统计数字,而是包含了调查、采集、分析、预测等。统计学专业的课程建设是培养具有较好的科学素养,具有熟练数据处理和统计分析的基本能力,能在企事业单位和经济、管理部门及金融、保险、证券等机构,从事市场调查、预测咨询、投资决策、风险分析与控制、信息管理等实际工作的高素质应用型人才的重要保证。1统计学专业课程建设存在的问题固然统计科学研究获得了丰富的优秀成果,但从本学科的发展趋势和中国统计实践的需求来看,我们还存在很多问题,距世界发达国家的统计理
3、论与应用水平尚有较大差距。存在的问题可概括如下: (1)统计学一级学科课程体系的建设尚需完善。统计学被教育部专业新目录列为一级学科,这是统计学顺应历史潮流,与国际接轨的重要举措。但这方面的宣传力度不够,甚至仍有很多统计老师以为理科的统计学就是数学。适应一级学科的学科内容及专业课程设置是亟待解决的大问题。与一级学科相适应的课程,天经地义的是要加大数理统计理论与方法的比重。加大数理统计与计算机的教学比重是中国统计学成熟的重要举措和主要标志。 (2)统计学专业课程设置与社会实践需求不适应。中国统计教育的发展严重滞后于中国统计实践的需求。市场经济的发展使中国统计面临严峻的挑战和难得的机遇。市场经济对统
4、计信息的需求更大,它要求更有效地挖掘出统计数据中信息和数量的规律性。所以统计方法类课程的开设,配合统计软件类的课程,加上专业实践的加强,能够有效提高统计学专业学生的实践能力。 (3)高校统计专业老师亟需培养和提高。一级学科的统计学不仅要请教师要具有良好的数学理论基础,把握当代统计学理论和方法,而且要有较多的实践经历。统计学的生命力就在于应用,应用为统计学的发展赋予活力。然而中国从事高等统计教育的老师,仅少数院校的统计老师能够适应一级学科对老师的要求,这严重影响中国统计整体水平的提高。2统计学专业课程体系建设紧紧围绕统计专业的培养目的和要求,重新定位主干课程,优化课程构造,充实调整课程内容,构建
5、主干课程+前沿特色课程+实践课程的创新课程体系。在调研和总结国、内外高等院校统计专业课程设置经历的基础上,吸收国内外著名高校的先进办学思想,充分吸纳当代科技进步的成果,通过主干课程、前沿特色课程和实践课程的建设与改革,科研成果进教材和课堂等形式,到达先进性和科学性的融合,提高教学质量、学生素质、创新能力及就业率等。主干课程由公共基础课与专业基础课组成,如大学英语、计算机基础、C语言程序设计、微观经济学、宏观经济学、数学分析、高等代数、概率论、数理统计、多元统计分析、应用回归分析、时间序列分析等课程,注重培养学生扎实的基础知识功底,提高学生综合素质与潜能。在主干课程体系建设经过中,拟组建由老中青
6、老师相结合的教学研究组,主抓精品课程建设。前沿特色课程如数据挖掘、试验设计与质量控制、抽样调查、非参数统计、统计分析专题等课程,用新的知识载体把统计学理论与技术的最新进展结合到应用统计学特色专业的教学中,强调新、精,加强课程之间的有机联络,改革教学方法,引进当代化教学手段,加强网络课程建设,增加单位时间内教学信息量,使课内外、校内外的教学活动构成有机整体。实现以学生为中心的新的教学理念,注重培养学生创新意识,使学生了解学科前沿最新动态。对于前沿特色课程的教学,要请教师引入最新的科学研究成果,体现教学内容的前沿性,注重教学效果及反应信息采集,改良教学方法和内容。实践课程如软件实训、文献检索与利用
7、、社会调查与分析、社会实践、专业见习、专业实习、毕业论文等,实践教学不仅能够使学生加强对统计学理论知识的理解,而且能提高学生的学习兴趣,为学生进一步研究及解决实际问题提供了实践基础。学生通过问题的寻找,数据的采集、整理和分析,以及调研报告的撰写等操作,可提高分析问题和解决问题的能力。3统计学专业的课程建设统计学专业的课程建设要根据人才培养的目的要求,围绕着厚基础、宽口径、高素质、强能力这个核心,搞好课程的定位,深化教学内容、教学方法、教学手段的改革。在构建了主干课程+前沿特色课程+实践课程的创新课程体系后,对于不同的课程类型课程建设的方案在某些方面也应该不同。统计学专业课程建设主要涉及教材、教
8、学、考核、老师建设、质量监控五个方面。3.1教材是课程的详细化教材的选取要结合专业的培养目的,基于我们学校定位为应用型转型高校,统计学专业的培养目的是培养既具有宽厚的理论基础,又具有较强动手能力的应用型人才。所以教材要选择理论知识与实践知识并存的种类。另外,能够选择一些优秀的外文教材进行双语教学,加强学生的国际沟通意识。进一步开发并完善网络教材,课程设计与系列讲座、电子教案与多媒体课件,构成较为完善的立体教材。3.2教学是课程的主体 (1)教学大纲。对于每门课程要根据课程特点,结合人才培养目的制定教学大纲,并且教学大纲的制定是一个动态的经过,要根据学科发展及时修订,去掉陈旧的内容,补充新的前沿
9、内容。另外,要明确与相关课程穿插内容的归属问题,以便充分利用教学时间,避免重复教学。在教学大纲的指导下,结合学校实际制定相应的教学进度表,以便后续开展教学活动。 (2)课堂教学。课堂教学要结合课程特点,对于主干课程,由于着重培养学生具有宽厚的理论基础,所以重点在于课堂教学,对于教学手段能够采用讲授法、启发式、探究式,引导学生主动获取知识,另外对于有些课程还需要结合计算机软件讲解怎样处理实践操作。比方,数理统计课程中讲到假设检验、方差分析和回归分析后可介绍Excel处理方法等。对于前沿特色课程能够采用问题驱动式、启发式,详细能够通过提出和教学内容相关、有一定难度的问题,让学生搜集和课程相关的资料
10、,提出合理的解决办法。对于实践课程,重点在课堂之外,能够采用案例式教学方式,当然也需要老师课堂上的合理引导,制定具体的实践指导书,进行案例讨论、多媒体演示。 (3)实践教学。课程实践教学环节主要包括实验、实习、实训、参观考察、社会调查与分析和专业见习等内容。每门课程都应重视实践环节的建设,制定实践项目操作方案,改革实践教学的形式和内容,保证明践环节的有效施行,提高效率和质量。加强课程理论与实践的结合,加强科学研究和教学实践的结合,积极推进实践教学内容和方法的改革与创新,引导学生开展研究性、创新性实践,促进学生实践能力提高和创新精神的培养。实践教学环节对于培养和发展学生的各种能力起着重要的作用。
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