浅析基于数字图书馆与虚拟学习环境的异构整合.docx
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1、浅析基于数字图书馆与虚拟学习环境的异构整合论文关键词:数字图书馆虚拟学习环境整合论文摘要:虚拟学习环境和数字图书馆的整合是近几年高校图书馆推行的新型服务形式。本文讨论了利用图书馆现有数字资源,实现数字图书馆与虚拟学习环境的整合。分析了数字图书馆与虚拟学习环境整合后对图书馆服务所起的作用和存在的问题,以及怎样完善这些问题等。1数字图书馆与虚拟学习环境整合概述数字图书馆与虚拟学习环境的整合是将学生的学习资源、老师的课件资源和图书馆的数字资源融合在一起。学生通过教学经过获取知识的方式和通过图书馆获取信息的方式均发生了宏大变化,导致了图书馆服务从传统服务向虚拟服务的扩展。1.1有利于图书馆服务角色的改
2、变图书馆的服务从传统对图书资料的开发利用,重视对老师课件资源和考卷资源的开发,到承当起利用元数据对其组织、描绘、加工和整理的任务,将学生的学习资源、老师的课件资源和图书馆资源与服务融合在一起,并建立一个统一的信息访问平台。对;各异、不同媒体的信息资源进行整合,利用统一的界面为读者提供一个一站式学习、无缝检索的数字化学习环境。1.2拓展了图书馆的服务形式数字图书馆的建设是为了高效率利用图书馆资源,解决传统图书馆信息搜集、整理、加工服务经过中的局限性和低效率,以知足读者对图书馆信息资源的需求。与传统图书馆的服务相比,数字图书馆与虚拟学习环境的整合建立起了以数字图书馆为平台发展起来的虚拟服务、个性化
3、服务、虚拟参考服务、网络导航服务。它包括:馆际互借与电子文献的传播、公共书目查询、数字资源全文的获取、在线浏览、用户培训课件等等。如:一个读者想续借、预约、馆际互借图书,这些都能够在网上通过图书馆网页得以完成。1.3有利于培养学生的学习能力虚拟学习环境是在网络条件下产生的,它具有明显的特征:技术性、开放性、学习资源的丰富性及分享性、学习的自主性等等。数字图书馆与虚拟学习环境的整合能够知足不同读者的不同的学习需求。数字图书馆具有的便于储存、组织、检索、复制和传输等特点,使读者能够根据本人的意愿来进行,没有了条条框框的束缚。通过网络虚拟学习调动读者的感官认识,使其产生学习兴趣,并能变被动为主动。借
4、助网络这个平台,大家在这种学习环境中,能够借助于各种先进的学习软件、工具和平台,对共同感兴趣的东西和学习经过中碰到的难题,进行自由沟通、互动、讨论和协作,分享相互的观点、思想、资源、知识、学习经历和集体智慧。不仅学习到了知识,而且获得了学习能力的提升。1.4有利于同学之间,学生与老师之间的沟通传统的教育方式是受教育者与施教者,两者之间根本不可能实现所有学生与老师之间的互动。虚拟学习环境下,教育不再是单纯的只在校园或者在教室内的行为形式,学生对老师的依靠性减少了。固然虚拟学习环境中学生与老师在空间上是分离的,但他们通过电子邮件、语音聊天等众多形式互相联络,甚至能够在网上组织学习小组。在这个学习环
5、境中,他们能够很自由的和教师、同学进行在线沟通,互相学习。学生能够向教师提出问题,寻求教师的帮助。教师可以以随时抽查学生作业,并对作业提出意见和要求。所以讲虚拟学习环境更能启发学生的创造性、互动性。2数字图书馆与虚拟学习环境整合中存在的问题2.1技术层次低虚拟学习环境依托于数字图书馆的发展,但数字图书馆涉及到图书馆本身构造的数字化以及管理程序、信息传递经过的数字化。它的构成必须依靠馆藏信息资源的信息数字化。数字图书馆是以数字化的形式,将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存储在光、磁等非纸质载体上,通过计算机和其它外部设备再现的信息资源。在发展经过中一些技术问题还不够完善。如:信息编码技术、
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- 浅析 基于 数字图书馆 虚拟 学习 环境 整合
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