高中地理高效课堂教学考虑-精品文档.docx
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1、高中地理高效课堂教学考虑随着新课程改革的广泛施行,广大老师越来越重视课堂教学的有效性。教学有效性并非单指教给了学生多少知识,还指学生学得好不好。教学效率的高低受很多因素的影响,比方老师备课、作业设计、教学方法等。课堂教学的高效性是老师追求的永久主题,老师应不断改良教学方法,联络学生实际,合理运用新型教学理念,真正提高课堂教学效率。关键词:新课程改革;高效课堂;教学效果;能力培养一、备课的高效性课堂教学效率低下的主要原因就是备课的低效性。固然广大老师在备课的时候认真研究教材,但他们还是不能脱离教材,照搬现成的教案,甚至有的老师为了应付检查,借用别人的教学设计,本人都不明确教学目的,也没有选择合适
2、本班学生的教学方法,一旦碰到突发事件没有能力去机智应变。因而,要构建高效课堂,老师要高效备课。备课不是简单地写写教案,而是吃透教材和课标,找准教学的重难点,并充分了解学生的详细情况,进而选择有效的教学方法。一认真研究教材,确定教学目的对教材的理解主要包括研究课程标准、理解教学内容、把握教学构造等,通常还要参照其它课辅资料,以充实教学内容,为提高课堂教学效率奠定基础。老师只要明确课堂教学目的,才能把课上好,由于作为老师先要明白教给学生什么,让学生学到什么,才能实现高效课堂。二充分了解学生实际,选择有效的教学方法课堂教学应结合学生的年龄特点和心理特点,了解班风和学风,把握他们的思想动态和思想状况、
3、认知水平、已有经历、学习习惯等。老师不仅要在认真研究教材,充分了解学生的基础上,选择适宜的教学方法,教授学生知识,促进学生能力和品德的发展,还应根据教学内容和学生详细情况选择有效的教学手段,激发学生的学习兴趣,拓宽学生思维,激发学生的探究精神,以提高课堂教学的有效性。二、课堂的高效性学生是课堂上的主人,他们主要是从课堂上获取新知识,因而,在地理教学中,老师要发挥本人的创造力,根据教学实际,创设良好的教学情境,把课堂打造成学生快乐学习的乐园,让学生轻松、愉快、有序地学习和探究,进而感悟道理,启迪智慧,体验情感,培养能力。课堂不是老师表演的场所,而应成为发挥学生主观能动性,促进师生之间互动沟通的平
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