临床医学诊断学教学内容的研讨-精品文档.docx
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1、临床医学诊断学教学内容的研讨教学内容安排不合理仅关注某一个检测项目,而忽略了疾病变化经过中所有检测项目的变化。目前的教学中均以检验项目的参考值、结果分析及临床意义为重点,但很多疾病的某一检测项目会有一样或类似的变化,而同一疾病的不同阶段某一检测项目可以能呈现不同的变化。所以,应加强检验项目与疾病关系的综合分析。比方肝功能检测一章,课本上往往对肝功能检测大方面蛋白质功能检测、胆红素代谢功能检测、血清酶类检测进行重点讲解。在蛋白质功能检测一节,又分为白蛋白及总蛋白水平升高和降低以及球蛋白和总蛋白水平升高和降低等。那么,能否能够尝试一种新的方法,根据内科学中肝脏常见疾病依次讲解,如急性重症肝炎、慢性
2、重症肝炎、肝硬化、肝癌等疾病经过中,应选择哪些监测指标;在肝性昏迷的患者中需要监测哪些指标。根据疾病的需要具体地进行讲解,使临床医学生更能明白针对这些患者应该开什么样的化验单,怎样使用这些检测项排除某些疾病等,进而加强临床医学生疾病综合分析的能力。教学内容脱离临床在临床医学生实验诊断学教学中应以“临床应用为导向,兼顾检验医学。应向学生介绍实验方法学,了解每种检测方法的灵敏度和特异度,根据不同需要合理选择检测方法。比方梅毒的血清学检测,在临床应用中主要有种方法:梅毒螺旋体特异性抗体检测、非特异性快速梅毒过筛实验、梅毒螺旋体明胶凝集试验。那么,哪种试验合适作为初筛,哪种试验合适作为确诊,哪种试验合
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