大专预防医学人才培养形式探究-精品文档.docx
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1、大专预防医学人才培养形式探究为探索大专层次预防医学人才的培养形式,采用方便抽样,以自行设计的调查表对32位杭州医学院公共卫生系校友展开调查。岗位能力最重要的前四名分别为“把握预防医学和公共卫生的基本理论知识和实践技能、“把握开展疾病预防控制、重点人群保健、卫生监督等公共卫生服务基本技能、“能开展公共卫生现场调查和资料处理分析和“能运用当代信息技术进行卫生信息的收集与报告;岗位课程的前四名则为流行病学、传染病学、慢性病综合干涉和卫生统计学。由此,按“服务基层突出实用的教学理念,大专层次预防医学应着力培养肯做、能做、应用型、操作型公共卫生专业人才,增加对基层医疗卫生机构的定向输入。关键词:预防医学
2、;大专;培养形式在现代医药背景下,兼顾防治职能的基层医疗卫生机构亟需一批专业的公共卫生人才。然而,浙江省高校每年的预防医学专业毕业生已不能知足本省基层需要;且毕业生学历均为本科及以上,毕业后愿意去基层就业的少之又少1。与此同时,基层医疗卫生机构也普遍反映没有该专业的毕业生前来应聘。由此看来,基层医疗卫生机构“公共卫生人才紧缺的局面已尤为明显。为缓解基层压力,在已取消该专业近十年的今日,新出台的(普通高等学校高等职业教育专科专业目录2015年)又重新设立了大专层次的预防医学专业。由此,在新常态的办学背景下,明确大专层次预防医学专业人才的培养定位,调整专业培养方案,适应新的岗位需求,已势在必行。一
3、、对象与方法一调查对象2015年11月以浙江医学高等专科学校公共卫生系毕业的,目前在浙江省各级医疗卫生机构第一线工作的32位校友为调查对象。二调查方法调查采用方便抽样,以自行设计的调查表对32位校友展开调查,调查内容包括:基本个人信息、基层公共卫生专业人员应具备的岗位能力和大专层次预防医学专业的职业岗位课程设置意见等。三统计方法双遍录入问卷,并以04分依次赋值问卷选项中的“不重要、“不太重要、“一般、“重要和“非常重要。二、结果一调查对象基本情况调查对象中,男性19人59.4%,女性13人40.6%;硕士及以上4人12.5%,本科24人75.0%,大专3人9.4%和中专1人3.1%;高级职称1
4、0人31.3%,中级16人50.0%,初级3人9.4%和无职称2人6.3%。二大专层次预防医学专业学生应具备的岗位能力分析在结合现阶段医疗卫生机构实际工作的基础上,调查表中设计了9个岗位能力的选项。调查结果按平均得分排序。岗位能力最重要的前四名依次为“把握预防医学和公共卫生的基本理论知识和实践技能3.78分、“把握开展疾病预防控制、重点人群保健、卫生监督等公共卫生服务基本技能3.78分、“能开展公共卫生现场调查和资料处理分析3.5分和“能运用当代信息技术进行卫生信息的收集与报告3.5分;能力要求位于中游的是“能围绕社区公共卫生问题施行健康教育和健康促进3.43分、“把握临床医学的基本理论、基本
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