小学科学实践创新的策略-精品文档.docx
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1、小学科学实践创新的策略在教学实践中,我们不难发现有些实验的设计或者实验材料的选用存在着一些不够完善的地方,这就需要处在教学一线的科学教师因地制宜地进行改良与创新。一、挖掘创新因素,简化实验操作在教学教科版五年级上册第二单元(阳光下的影子)一课时,我根据教材进行教学,但效果不佳,于是对该课的实验进行了创新。在详细教学中,最大的困难是填写“铅笔影子的变化记录表,“表中太阳的位置和方向一栏,没有参照物,学生无法用文字描绘,出现这一问题的根源在于实验器材不直观、难操作,实验设计也不全面,详细表现:(一)木板的白纸上没有坐标方向;(二)学生实验用橡皮泥将铅笔固定在纸上时倾斜,不容易保证铅笔与板面垂直,造
2、成实验出现偏差;三在测量铅笔影子的长度时,橡皮泥底部影子长度,影响测量数据的准确性;四未考虑天气因素,天气不好就无法完成实验。因而我选用了下面实验用品:自制日影观测仪、太阳手电筒、指南针、记录表、直尺、笔。实验步骤:一太阳运动的方向:东南西。太阳高度的变化:低高低。二预测阳光下物体影子如何变化,并讲出理由。三摆放自制日影观测仪,并用指南针矫正日影观测仪的十字方位能否摆放正确。四利用简易日影观测仪,观察阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据。五根据影子长短变化的数据绘制出影长随时间变化的柱状图。分析实验数据,得出结论:阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方
3、向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化。太阳位置最高时,影子最短;太阳位置最低时,影子最长。该实验设计方案的创新点:对实验进行创新改良的目的是使实验器材、设计更科学合理,使实验同抽象变直观,由复杂变简单,同时将数学课中方向位置的知识和科学课整合,进而有效地促使学生进行科学研究。二、调整创新视角,促进学生深度考虑求异思维是创新思维的核心。在日常的教学中重视对学生求异思维的训练,能让学生以与众不同的思维角度、思维方法、思维道路考虑问题,获得与众不同的认识,得出与众不同的结论。在科学课堂教学中,我们能够有意地凭借材料,紧扣要点调整创意视角,激活学生的发散思维、逆向思维和灵
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