建筑材料教学改革讨论-精品文档.docx
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1、建筑材料教学改革讨论建筑材料是土建类专业的一门重要专业基础课程,由理论教学和实验教学两部分组成,主要研究各类建筑材料的基本性质、组成、生产方法、技术性能、质量检验及使用。通过本课程的学习,不仅能够为学生的后续专业课程提供必要的专业基础知识,也为今后的工程实践打下理论基础,同时可以以培养学生一定的实验技能。高职教育的人才培养形式愈加注重的是技术技能型人才的培养,因而,怎样在这门课的教学中培养其岗位技能是我们高职教学要认真对待和研讨的问题。1目前建筑材料教学中存在的主要问题1.1教学内容繁多,教学方法传统单一该课程所包含的内容庞杂,以叙述性内容为主,经历内容丰富,涉及知识面广,且知识点多、散,不易
2、归纳和总结,缺少逻辑推理,使得其整体性、逻辑性、严密性、连贯性均较差,各种材料的组成、构造、性能及使用具有差异性。而老师在教学中多使用传统的教学方法,以老师讲解为主,灌输式教学,导致学生学习热情不高,知识点把握不牢,偏离了高职院校技术技能型人才培养的轨道。1.2实验教学流于形式,没有发挥辅助理论教学的作用目前高职教育中的建筑材料实验课与理论课教学没有起到相辅相成的作用,主要表如今实验课安排课时少,且多为验证性实验,教学经过中大多是由老师演示实验,学生按同样方法操作,整个教学缺少实验探索经过。如混凝土的拌制与试块制作实验,由于其配合比多由老师直接提供,学生没有尝试到配合比的初步设计、实验室配合比
3、调整等的经过,其实验只是单纯的操作,没有与理论起到结合作用。2建筑材料教学改革的详细措施2.1调整教学大纲,优化教学内容目前我们有很多院校的建筑材料教学大纲仍然沿用本科的教学大纲,只是将每章节的教学课时缩短,教学内容仍然较广泛,想让学生多把握些知识的意识比拟强,导致学生把握相关知识点比拟吃力。高职教学中要求理论知识以“实用、够用为原则、课程内容突出重点、化解难点、通过理论课程,对学生进行专业引导和熏陶、通过实践环节,对学生进行专业技能训练以及注重对学生解决工程实际问题的能力培养。通过调整教学大纲,在深度上降低要求,同时与岗位技能联络在一起,重在运用,以“一个中心、两条线索为教学主线,所谓一个中
4、心是指以材料性质为中心,两条线索一条是以材料的性质及其组成、构造之间的关系和决定材料性质的因素为线索,另一条以材料在使用经过中,外界影响材料性质的因素为线索。如作为一名材料员或质检员,必须对相关材料的性能和使用非常熟悉,对于混凝土这种材料而言,将重点讲解混凝土的和易性、强度两个重要性质其及影响因素,还有一个重点就是混凝土的配合比的设计。以往我们对配合比设计这部分内容要求不是很多,主要是由于计算有一定的难度,但是经过对行业的调研,发现这部分内容必不可少。同时,实验的内容也有所调整,尽量与当前建筑行情相符,如删除了目前用的较少的烧结普通砖的抗压强度实验,加大了混凝土与钢筋实验的学时数。同时,近些年
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