个体身心发展规律.docx
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1、个体身心发展规律在特岗考试中,个体身心发展规律是一个比拟重要的考点,主要以单项选择题、判定题和简答题等题型进行考察。考生在备考时注意对规律的理解、规律对应的教育启示以及相关的古语、俗语或典型案例能够进行理解性识记及匹配。所以本文将针对这部分的内容进行整理,并辅以相应的例子,以便各位考生更好地了解和把握个体身心发展规律这一教育学知识点。(一)顺序性概念:顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展经过。例子:小孩三翻六坐七滚八爬其翻坐滚爬是其发展顺序,胎儿发育是有心脏到外周发育,骨骼是由上到下发育。教学启示:教育工作者应根据发展的序列进行施教,做到循序渐进。
2、欲速不达、陵节而施等等都是有违身心发展顺序性规律的。相关古语:欲速则不达。,学不躐等。,不陵节而施。,欲速不达。(二)阶段性概念:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。例子:幼儿园主要任务是玩游戏;小学阶段主要是打好基础;初二设置的物理课程合适其当下发展阶段。教学启示:教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞一刀切,还要注意各阶段间的衔接和过渡。(三)不平衡性概念:一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的。二是个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经到达
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