老师教育强化主体性教学反思.docx
《老师教育强化主体性教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《老师教育强化主体性教学反思.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、老师教育强化主体性教学反思对高校老师教育类课程的研究包括:一是老师教育类课程设置的相关问题,如(基于老师专业化背景的老师教育类课程设置探索与考虑)周朝坤,2011、(免费师范生老师教育类课程设置的问题与对策基于华东师范大学教育研究与拓展课程的调查与分析)杨光富,孔小波,2010;二是老师教育类课程教学形式,如(老师教育类课程教学形式的研究)霍爱新,2009、(综合性大学老师教育类课程构造及教学形式)伍德勤,2005;三是老师教育类课程与实践教学的关系,如(老师教育类课程强化实践教学的现实考虑)袁强,2007、(老师教育类课程面向实践教学探新)胡夏,2006;四是新课程理念与老师教育类课程的关系
2、,如(新课程下高师物理老师教育类课程设置与教学的反思与重构)刘健智曹衡君,2010、(论合作学习在老师教育类课程中的应用)李静,2010;五是老师教育类课程中外比拟研究,如(高职师范院校老师教育类课程设置刍议中美职老师资培养教育类课程比拟)邱丽春陶波,2010、(老师教育类课程的国际比拟及其启示)路书红魏薇,2003。1高师院校老师教育类课程主体性教学存在的问题一是就高等教育主体性教学现有成果看,比拟分散。目前相关成果主要集中在德育、英语等学科,而对于老师教育类课程中主体性教学理念应用的讨论还非常少,这与高师专科生在今后面对区县农村中小学就业中推行新课程改革的现实情况脱节,由于主体性教学是当前
3、基础教育新课程改革所推行的核心理念。鉴于此,亟需进行改革和调整,提早把新课程改革主体性教学的相关理念引入到高等师范专科教育中,让学生能够深层次体验和感受,这对于推动农村基础教育新课程改革有极大的帮助。二是已有的高等教育主体性教学研究也存在很多缺乏。只是关注对主体性教学概念的清理、辨析与应用,仅仅停留于对主体性教学法和教学形式的讨论,而很少涉及对学生主体性意识的培养以及主体性学法指导的应用。三是现有的老师教育类课程的研究也存在缺乏。往往只是关注了课程的设置、课程的形式、课程的国际比拟、课程的实践等,而对于主体性教学理念在老师教育类课程中运用的讨论还比拟少,尤其是缺乏对学生主体性意识培养的研究,教
4、学内容也缺少对基础教育新课程所倡导的“自主、合作、探究理念的介绍,严重影响了高师专科生对于新课程改革理念的学习和理解,有待于进一步改良这方面研究,以期进一步提高高等师范专科教育人才培养水平。2高师院校老师教育类课程强化主体性教学的实践探索2.1教法方面目前老师教育类课程老师本身的教学观念比拟落后,教学仍以课堂为主,即以学生听课为主,老师对多样化教学方法的应用不够重视,教学方法和教学手段单一,缺乏在教学中对高师专科生灌输主体性培养的意识;教学方法多是从理论到理论、从概念到概念、从书本到书本,很少结合当前基础教育改革的实际情况进行分析。高校老师教育类课程主要包括教育学、心理学、教育评价、教育科研、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 老师 教育 强化 主体性 教学 反思
限制150内