2022《十万个为什么》教案.docx
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1、2022十万个为什么教案十万个为什么教案1第2课时(读中推进课)课时目标1.交流荐读书目的阅读方法及感受,探索科学世界里的奥秘,分享阅读的快乐。2.初步感知科普作品的语言特色。3.对阅读科普作品产生兴趣,能自主阅读荐读书目。教学过程板块一聚焦内容,分享快乐1.活动一:我来问,你来答。(1)师引导:这两个星期,我们跟随米伊林在屋子里旅行,在知识的殿堂里漫步。伊林在书中提出了许多问题,你们知道这些问题的答案吗?(2)抢答游戏。师逐一出示问题,各小组抢答。(出示课件)(3)小组交流:生轮流提一个问题,全班抢答。2.活动二:我来说,你来猜。(1)师引导:伊林给我们出了多个“谜语”,你们知道这些“谜语”
2、的谜底吗?(2)猜谜游戏:师出示谜语,各读书小组抢答。课件出示:炉子烧着了,却没有火焰;空气从哪里进去,烟就从哪里出来。3.活动三:我来导,你来演。(1)师创设“旅行站点”,学生扮演伊林提问。师引导:站在他家的水龙头前,他开始思考有关水的问题。(生开火车提问:水为什么能灭火?人们为什么用水来洗涤?)走到他家的炉子旁,他开始思考有关火的问题。(生开火车提问)他家的餐桌,让他想到了许多问题。(生开火车提问)他家的厨房,又让他想到了许多问题。(生开火车提问)他家的碗柜和衣柜,也让他想到了许多问题。(生开火车提问)(2)师过渡:你看,伊林把简单的事物想得如此有趣,让日常生活中平淡无奇的事物散发着科学的
3、光!他还把科学知识变成了一幅幅插图,一个个故事呢!4.活动四:看插图,配上画外音。(1)课件出示炉子的图片,师指名讲述。(2)课件出示镜子的图片,师指名讲述。依据科普作品的文体特点,开展丰富多彩的游戏活动,引导学生兴趣盎然地交流读书收获,丰富阅读体验,感受阅读的快乐。板块二聚焦写法,品读文段1.师引导:米伊林的十万个为什么,与一般的科普作品不同。他的讲述娓娓动听,让我们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔法”呢?你们发现了吗?2.小组讨论。3.全班交流。(1)师引导生从以下3个方面交流:简明的叙述。有趣的故事。师引导:伊林擅长讲故事,书中讲述了哪些故事?生动的语言。(出示几组十万个为什么中的文
4、段)赏读文段。生自由读文,说一说自己有什么发现。(示例:衬托、比喻、拟人,诗一样的语言)(2)补充名家评论。师引导:我国科普作家高士其爷爷这样评价这本书。(出示课件,生齐读)内容丰富,文字生动,思想活泼,段落简短。-高士其师引导:高尔基评价米伊林的写作风格时说了这句话。(出示课件,生齐读)他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。-高尔基引导学生发现文本表达的奥妙,从关注“写什么”到关注“怎么写”,体会作品的科学性和文艺性相结合的特点;品读精彩文段,补充名家对作品的评论,加深学生对作品表达特色的理解。板块三聚焦话题,反思评价1.仿写书评。(1)小组讨论:你会向你的朋友推荐这本书吗?为什
5、么?(2)师指名交流。(3)写书评。课件出示例子。本书的语言生动活泼,深入浅出,作者凭借他那生花的妙笔,逐一道破生活中的小秘密,让人印象深刻。生自由写,写完后,师指名全班交流。2.补充资料。(1)师引导:十万个为什么写于1927年,90多年过去了,由于科学的发展,我们今天读他的作品,可能会找到一些不足之处。关于书中提出的问题,你知道有什么新的研究成果吗?(2)小组交流。(3)全班交流,师相机补充近现代的科普知识。通过写书评及补充近现代的科普知识,引导学生对整本书的内容及写法进行思辨性认识,培养学生的批判性思维能力。板块四聚焦文体,拓展阅读1.推荐阅读中国的十万个为什么。(1)介绍背景:米伊林的
6、十万个为什么是几代人的科学启蒙作品。1961年,中国的十万个为什么诞生了,书名借用了伊林的标题。作家叶永烈撰写篇目最多,当时他还是北京大学大二的学生。他小时候就是读着伊林家厨房里的科学故事长大的。李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书第二版审稿。(2)简介内容:中国的十万个为什么丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域,书中提出了许多有趣的问题:乘坐热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行?地球究竟正在变冷还是变暖(3)展示精彩片段。(课件出示中国的十万个为什么节选内容)(4)指导课外阅读。师引导对比阅读:中国的十万个为什么与米伊林的十万个为什么在内容和表达上有
7、什么不同吗?(出示课件)实践活动:为十万个为什么设计一套试卷,题目包括10道判断题,10道多项选择题,2道简答题,并制订一份完整的答案。2.推荐阅读:优秀科普作品。师推荐:世界上还有许多优秀的科普作品。(出示课件)3.指导课外阅读。(1)指导分组。师引导:学生自主选择阅读书目,按学生所选书目,成立读书小组。(2)指导方法。师引导:各小组的书目选好了,该怎么读呢?听听其他小伙伴是怎么说的。(播放微课)课件出示:生1:阅读科普作品的时候,碰到不理解的科学术语,我通常联系上下文来理解,或者查找相关资料帮助理解。生2:在阅读的时候,我在书中写了不少批注,还写了读书笔记呢!生3:读科普作品,我长知识啦!
8、读完后,我准备制作一份科普小报。生4:科普作品中的小故事很有意思,读完后,我要和同学演一演。4.制订小组读书计划。(1)出示表格。(2)小组商讨,完成表格。(3)各小组介绍读书计划。激发学生持续阅读的兴趣,引导学生从“这一本”走向“这一类”。采用思维导图、试题设计等形式,整体规划、设计选读书目的阅读过程、方法以及交流方式,真正实现课外阅读量的增加和阅读能力质的飞跃。十万个为什么教案2教学目标1.鼓励学生阅读十万个为什么,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。2.引导学生体会十万个为什么中的科学奥秘,读懂十万个为什么中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培
9、养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学重点引导学生体会十万个为什么中的人物特点,读懂十万个为什么中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。教学难点在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学过程一、借助名言,激发情感为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西你想知道这些问题的答案吗?快去读读科普作品十万个为什么吧!(板书:十万个为什么 )二、你读过这本书吗1.相互说一说,你最近读了什么科普作品?把它介绍一下吧。2.有谁读过关于科普作品,介绍给大家听一听。3.教师谈话:同学们从出生开始就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中,有许多
10、记叙科普书籍,可以为我们排忧解难,伴随我们成长。今天,老师就像你们推荐十万个为什么。4.老师最近正在读书,书名是十万个为什么,是苏联作家米.伊林。十万个为什么收集了伊林最著名的短篇科普作品房屋漫游记原子世界旅行记和在你周围的事物等。他在这本书里,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题,大家自由读一读,看看是不是很有意思呀。你们家里每天总有人生炉子,煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会噼啪作响?为什么烟会走烟筒出去,而不向屋里冒?煤油燃
11、烧的时候,哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮,煮的却没有?恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火?我的一位熟人回答说:“水能灭火,因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷,你倒尝试用煤油来灭火吧!不,你还是不试为好,一试就得报火警了。你看,问题满简单,可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜,你愿意不愿意?三、借助名著,积累经验仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。1.讨论:遇到不懂的科学术语,你怎么理解?可以用学过的方法:联系上下文,联系生活经验,或者查找资料,实在不会的可以请教别人。(板书:理解科学术语的方法)2.讨论:读书还需要注意些什么?读完后还可以想
12、一想,这本书讲得有道理吗?关于这个问题,有什么新的研究成果吗?(板书:道理、研究成果)3.讨论:怎样学到作者的写作方法经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。(板书:学习写作方法)四、推荐名著,鼓励阅读1. “相信你可以读更多”向我们推荐了那几部关于科普作品?(中国的十万个为什么、李四光穿过地平线、高士其的细菌世界历险记、贾兰坡的爷爷的爷爷哪里来、房龙的地球的故事、比安基的森林报)2.中国的十万个为什么主要写的是哪些方面的问题?(这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。)3.十万个为什么提出了哪些有趣的问题?(乘热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么
13、飞机不像鸟儿一样展翅飞行?地球究竟是正在变冷还是变暖)4.希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。十万个为什么教案3教学要求1、鼓励学生阅读十万个为什么,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。2、在阅读科普作品时,能提出不懂的问题,并运用多种方法解决。3、在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯,乐于与大家分享课外阅读的成果。重点难点1、在阅读科普作品时,能提出不懂的问题,并运用多种方法解决。2、在充分的阅读中,引导
14、学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯,乐于与大家分享课外阅读的成果。教学课时1课时1、鼓励学生阅读十万个为什么,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。2、在阅读科普作品时,能得出不懂的问题,并运用多种方法解决。3、在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯,乐于与大家分享课外阅读的成果。多媒体。一、激发情感,导入新课为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西?你想知道这些问题的答案吗?快来读一读科普作品吧!(板书:十万个为什么)二、你读过吗1、互相说说自己最近读到的科普作品,介绍一下。2、教师谈话:同学们都经历过成长的
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