软件工程课程教学形式研究实践(精品).docx
《软件工程课程教学形式研究实践(精品).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《软件工程课程教学形式研究实践(精品).docx(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、软件工程课程教学形式研究实践摘要:随着社会信息化的提高,软件行业在信息技术中所占的比重远远高于其他行业,软件相关专业已经成为新技术、新经济、新产业发展的基石。软件工程课程被誉为软件开发的兵法,在软件类专业中具有举足轻重的地位。我们针对软件工程教学中存在的问题,提出“四维一体的教学方法,将课程资源云平台、智慧教室、电子教室、Github群体资源统筹应用于软件工程课程教学中,改变了传统的教学方法和教学形式,克制了教学中时间、空间的局限性,提高了学生学习的积极性和主动性,获得了较好的教学效果。关键词:课程资源云平台;智慧教室;电子教室;Github群体资源互联网及“互联网+正在深入改变着各行各业,群
2、众创新、万众创业正在快速推进,智能装备、机器人等智能制造方兴未艾,这些新技术、新产业、新经济的发展,归根结底都离不开软件。梅宏院士在中国计算机大会上指出软件定义一切1,软件行业在信息技术中的比重远远高于其他行业,软件相关专业已经成为社会发展的基石。1存在问题软件工程课程是研究软件开发和维护的课程,是软件相关专业的核心课程,课程内容涉及软件开发的方法、工具、经过、管理等多个方面,在课程体系中具有承上启下的重要地位,是软件开发的“兵法。很多老师对软件工程的传统教学不满意,将微课、MOOC、案例教学等教学形式应用到软件工程教学中2-4,固然获得一定效果,但是并不理想,主要原因如下:1课程教学内容庞大
3、。软件工程的研究范围非常广泛,包括软件开发的技术、方法、工具和管理等很多方面,而且新技术、方法和工具不断涌现,往往导致教学内容多而不精,在授课时只能泛泛空谈,无法展现一个软件开发的“全貌,甚至有些内容是过时的、学生学不会的。2学生不重视。软件工程课程一般开设在大三,学生具备一定的编程基础,以为软件开发就是编写代码,只要会写代码就能开发软件;甚至以为软件工程的概念抽象、内容枯燥,工程理念很难在课堂讲授中获取亲身的体会和认识。3教学改革不彻底。学生在教学经过中仍然处于被动接受状态。以“老师教,学生听为主,学生仅仅是项目开发的“旁观者而不是“介入者。因而,学生很难真正体会相关理论的重要性,更不用讲转
4、化为本身的能力素质。4教学形式不适应。以全球化、网络化为代表的一系列颠覆性技术的发展使得教育、学习、信息分享的方式发生了变化,由此带来了教学方法和形式、教学环境和条件、老师的需求和构造等的不适应。为了解决以上问题,我们团队尝试将课程资源云平台、智慧教室、电子教室、Github群体资源统筹应用于软件工程课程教学中,研究出“四维一体的教学形式,获得较好的教学效果。2四维一体四维一体的教学形式以学生为主体,老师为主导。四维分别是:课程资源云平台、智慧教室、电子教室、Github群体资源。通过老师的统筹安排,将四维融为一体,教学经过能够概括为四步:教学团队指导学生通过软件工程课程资源云平台学习基础知识
5、,在智慧教室重点讲解学生不理解或者有疑问的知识,在电子教室应用所学知识开发软件,将理论应用于实践,课余时间能够通过Github网站进行学习提高,施行经过如图1所示。2.1课程资源云平台软件工程课程资源搭建在学校的课程资源云平台上,主要资源包括课程资源、基础资源和拓展资源三个部分。课程资源包括课程简介、课程大纲、课程进度、教学团队等;基础资源包括模块划分、重难点、教学PPT、教学视频、案例、作业、参考文献等;拓展资源包括职业标准、讲座、题库、文档、拓展案例、拓展文献等。老师为学生设置用户名和密码,学生登录后能够访问课程资源,老师指导学生通过学习课程PPT和视频,获得模块的基础知识,对有疑问或不懂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 软件工程 课程 教学 形式 研究 实践 精品
限制150内