数学广角----《搭配问题》说课稿.ppt
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1、 数学广角-搭配问题说课稿兴宾区实验小学 谭 鸿一、说教材 排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。标准中指出:“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,这也是
2、标准中提出的要求:“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。”二、学情分析: 学生对穿衣服,数字的排列,有一定的感性认识,也有大量的操作经验,但他们对于衣服搭配中用数学的方法来分析还是第一次。三、说教学目标 1. 通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。 2. 经历探索简单事物组合规律的过程。 3. 培养有顺序地全面地思考问题的意识。 感受数学与生活的紧密联系,激发学好数学的信心。 四、教学重点、难点 教学重点:自主探究,掌握有序搭配方法,并用所学知识解决实际问题。 教学难点:怎样搭配可以不重复、不遗漏。五、说教法、学法。 (一)说教法 本课主要采用情境教学法。课标
3、指出:“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求 (二)说学法 这节课,要充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间,尽量以学生为主体,鼓励学生独立思考,引导合作交流,体验探究的真正乐趣。本节课的数学学习活动贯穿始终,有看一看、摆一摆、说一说、连一连、这些都是学生喜爱的活动,孩子们能在这些活动中感受学习的乐趣。六、教具、学具的准备: 课件、衣服卡片。七、说教学流程 本节课我让学生从搭配衣服、 饮食的搭配路线搭配、照相中的搭配四个活动中学习、感悟: 1.搭配衣服1234562.饮食的搭配1231233.路线搭配4.照相中的搭配(三)全课总结、分享收获 说说你这节课有什么收获?八、板书设计: 搭配中的学问 有顺序 不重复 不遗漏
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