方舒艺六年级数学《圆的面积》.pptx
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1、圆的面积说课人教版六年级数学上册第五单元 苏仙区良田学校 方舒艺析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 一、析 教 材析 教 材析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 本节课是人教版小学数学六年级上册第五单元中圆的面积第一课时。圆的面积是在学生掌握了直线图形的面积,并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法“化曲为直”、“化圆为方”,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系,有利于让学生感悟学习平面图形的规律和方法。1、教材的内容析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 学生能够比较熟练利用公式对已学过的平
2、面图形进行面积的计算,但不少学生对面积公式的推导比较模糊,因此在教学时教师应首先引导学生回顾,使学生明确本节课运用了转化的数学思维。 对于像圆这样的曲线图形的面积,学生是第一次接触,如何把圆转化成直线图形具有一定的难度。2、学生的情况析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思(1)知识目标:利用知识的迁移让学生理解圆面积的概念并掌握圆面积的计算公式,能应用公式解决实际问题。(2)能力目标:进一步培养学生合作探究、分析概括,以及迁移类推的能力。(3)情感目标:通过演示、操作,进一步让学生体验到数学来源于生活,又服务于生活的理念;唤起学生学习数学的兴趣,使全体学生积极参与探索,在参与中体验
3、成功的乐趣。3、教学目标析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思教学重点:掌握圆的面积公式,能正确计算。教学难点:理解圆的面积公式的推导过程和 极限思想的渗透。4、教学重点、难点析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思二、讲 教 法析 教 材讲 教 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思直观性直观性教学法教学法实验法实验法多媒体多媒体辅助法辅助法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思三、论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思自主自主探究法探究法动手动手操作法操作法观察观察发现法发现法析 教 材讲
4、教 法论 学 法说 过 程谈 反 思四、说 过 程析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 我的教学过程分为:创设情境,明创设情境,明确概念;引导探究确概念;引导探究, , 推导公式;分层推导公式;分层训练训练, ,巩固公式;课堂小结,布置作巩固公式;课堂小结,布置作业业四四个环节。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思第一阶段:创设情境,明确概念创设情境,明确概念马最多能吃多少草?马最多能吃多少草?析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思1启发思想启发思想明确目标明确目标2以旧促新以旧促新渗透转化渗透转化3小组合作小组合
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