荆轲刺秦王 (3).ppt
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1、“至丹以荆卿为计,始速祸至丹以荆卿为计,始速祸焉。焉。”-苏询苏询六国论六国论 “刺客不行,良将犹在。刺客不行,良将犹在。”此地别燕丹,壮士发冲冠。此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。昔时人已没,今日水犹寒。 骆宾王骆宾王于易水送人于易水送人专专诸诸聂聂政政荆荆轲轲要要离离图穷匕见图穷匕见看图,说一个成语并指出出处看图,说一个成语并指出出处荆 轲 刺 秦 王荆 轲 刺 秦 王荆 轲 刺 秦 王荆 轲 刺 秦 王荆 轲 刺 秦 王荆 轲 刺 秦 王战国策战国策 燕策燕策 战国策战国策又称又称 ,是西汉,是西汉末年末年 编著编著, ,全书共三十三篇,分为东周、全书共三十三篇,分为东周
2、、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策,反映了战国时期各国政治、军事、中山十二策,反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载外交方面的一些活动和社会面貌,着重记载了了 。这部书记事写人十这部书记事写人十分生动,既有重要的史学价值,又有很高的文分生动,既有重要的史学价值,又有很高的文学价值。学价值。战 国 策战 国 策节选节选自自战国策战国策魏策魏策。选选自自战国策战国策齐策齐策。?国策国策刘向刘向唐雎不辱使命唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏策士谋臣的韬略和言论策士谋臣的韬略和言论历历史史背背景景 故事故
3、事发生在战国末期的公元前发生在战国末期的公元前227227年,即秦统一中年,即秦统一中国之前的六年。国之前的六年。 当时,秦于公元前当时,秦于公元前230230年灭韩,又于公元前年灭韩,又于公元前228228年年破赵破赵( (灭赵是公元前灭赵是公元前222222年年) ),秦统一六国的大势已定。,秦统一六国的大势已定。 当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。而国作人质。而“秦遇之不善秦遇之不善”,太子丹于公元前,太子丹于公元前232232年年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为报“见陵见陵”之
4、仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政,之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政,使秦使秦“内有大乱内有大乱”,“君臣相疑君臣相疑”,然后联合诸侯共同,然后联合诸侯共同破秦。破秦。 荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前荆轲刺秦王失败之后,秦大举攻燕,于公元前226226年破燕,公元前年破燕,公元前222222年灭燕。年灭燕。 ( (七雄争七雄争霸霸地图地图) )七 雄 争 霸 荆轲荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书坷,到了燕国以后,才叫
5、荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马了。荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍上封荆轲为上卿,精心奉侍以后,就是以后,就是课文记叙的情况。课文记叙的情况。 荆轲前传“刺刺”开端开
6、端 刺的缘起刺的缘起发展发展 刺的准备刺的准备高潮高潮 廷刺秦王廷刺秦王结局结局 荆轲被斩荆轲被斩圈圈点点 划划 1 1、准备、准备 ( (1-6) 1-6) 2 2、诀别、诀别 ( (7-9) 7-9) 3 3、刺秦、刺秦 (10-18) (10-18) (1)商议计谋商议计谋(1-2)(2)求取求取“信物信物”(3-4)(3)准备匕首准备匕首(5)(4)配备助手配备助手(6)(1)怒叱太子怒叱太子(7-8)(2)易水悲歌易水悲歌(9)(1)计见秦王计见秦王(10-11)(2)勇刺秦王勇刺秦王(12-17)(3)壮志未酬壮志未酬(18)详详 3 3 荆轲怒斥太子的原因是什么?显示荆轲怒斥太子
7、的原因是什么?显示什么性格?什么性格?3 3 荆轲怒斥太子的原因是什么?显示荆轲怒斥太子的原因是什么?显示什么性格?什么性格?荆轲有所待,遭到太子的猜疑。太子荆轲有所待,遭到太子的猜疑。太子的不信任对狭义之士来说,无异于人格侮的不信任对狭义之士来说,无异于人格侮辱。辱。“士可杀不可侮士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍,。荆轲忍无可忍,怒叱太子,显示了刚烈的性格。怒叱太子,显示了刚烈的性格。易水送别(彩图)易水送别(彩图)风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还太子及宾客为什么太子及宾客为什么“皆白衣冠以送皆白衣冠以送之之”? 与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重托。重托。作者是
8、怎样描写易水诀别这一场面的?作者是怎样描写易水诀别这一场面的?抓住特点:如对送行者的描写,抓住抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠白衣冠”这个特点;这个特点;突出重点:在众多的人物中,重点写荆突出重点:在众多的人物中,重点写荆轲;轲;“既祖,取道既祖,取道”略写,重点写慷慨悲略写,重点写慷慨悲歌;歌;顾及全面:太子、宾客、高渐离、顾及全面:太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写士等在场人物都顾及到,而且通过写“士士皆垂泪涕泣皆垂泪涕泣”“”“士皆瞋目,发尽上指冠士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;有条不紊:人物活动按时
9、间顺序描写;有条不紊:人物活动按时间顺序描写;结合写景:结合写景:“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”,给人,给人以身临其境的感觉。以身临其境的感觉。 -进入秦殿-顾笑武阳-秦廷搏击-倚柱笑骂-英勇就义复述复述表演表演“惊心惊心动魄动魄”通过斗争双方的通过斗争双方的动作描写动作描写,展示生死搏斗的曲折过,展示生死搏斗的曲折过程:荆轲程:荆轲“取取奉奉发发把把持持?逐逐提提”,主,主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。,层次分明。 通过通过语言、神态、表情描
10、写语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画人物,栩栩如生地刻画人物形象。荆轲形象。荆轲“顾笑武阳,前为谢曰顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就,倚知事不就,倚拄而笑,箕踞以骂拄而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。,读之使人如见其形,如闻其声。 c c运用运用间接描写间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。写象。写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”,衬托,衬托荆轲镇定自若;写秦王荆轲镇定自若;写秦王“恐急恐急”,“群臣惊愕群臣惊愕”,“尽尽失其度失其度”,“不知所为不知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷
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