2021第五册不朽的失眠 不朽的失眠.doc
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1、2021第五册不朽的失眠 不朽的失眠第五册不朽的失眠 不朽的失眠知识目标1了解枫桥夜泊及张继的情况。2了解张晓风及其创作特点。能力目标1培养丰富的想像能力。2学习本文生动细腻的心理描写,揣摩语言的生动性、形象性。情感目标1结合课文的理解,教育学生正视人生的挫折,勇于战胜困难培养健全人格。2本文富含人生哲理祸福相依,有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。重点、难点及解决办法理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽”一词的含义是学习时的难点。“重点”适宜让学生在反复诵读中感悟。“难点”宜由教师设置思考题,启发点拨,与学生讨论,结合解决。据有关
2、资料记载,当年的张继并未落榜,那么作者为什么要虚构此文?这是学习过程中可能产生的疑点,这一点可由老师联系本文.写作目的的点拨完成。课时安排1课时教具、学具录音机、投影仪师生互动活动1先由学生自读课文,读后自由质疑。2教师就学生的所提问题,进行梳理,拣其中与理解本文中心、.写作特点紧密相关的问题,讨论释疑,以达成学习目标。教学设计思路在对文章进行整体把握的基础上,分析小说主人公张继的心理历程和文章的意境,最后概括出文章所要表达的中心思想:得与失,祸与福同生同在。教学过程1导入:放枫桥夜泊朗诵录音,老师适时补充,我国古代文论史上早有“诗言志”说,诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗,不难感受
3、到字里行间流露出的诗人的忧愁,孤寂之情。张继愁什么?愁科举落第,苦读十年,饱学之士,却无用武之地。我们今天要学的不朽的失眠,是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢?带着这一疑问,我们一起学习课文。2学生自读课文,要求:勾画出对张继进行心理描写的语言,分析体会用词的形象性、生动性,并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程,简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。简析:(1)心理描写的语句及用词的生动,形象特点的欣赏、分析。(2)张继受挫后的心理历程:羞愧沮丧一忧伤一心痛。(3)环境的凄清,烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。3细读课文,思考投影出来的问题。(1)枫桥夜泊描绘了一幅
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