An interesting country 评课稿.doc
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1、An interesting country 评课稿评课稿本节课的教学内容来自于译林版小学牛津英语六下 Unit6 An interesting country (Grammar time Fun time Culture time)。在学生已经学习了 Story time 板块了解了澳大利亚的有关信息的基础上进行语用能力的综合性输出。从学习目标、学习内容、学习过程和学习反馈这一系列方面我们都能很清晰地看到老师是基于“以学为中心”设计教学。一、以生为本一、以生为本 确定目标确定目标在能力方面六年级的学生已经能结合图片读懂语篇,能在图片或老师的提示下对某一主题进行简单的介绍。在心理年龄特点方面这
2、个阶段的学生有着很强的表达欲望,并且求知欲强,愿意学习新知识信息并积极地进行表达。所以基于学生的特点,本课的知识目标:在语境中学生生词 oxford/ Tower Bridge/ Great Barrier Reef/ Stonehenge/ Yellostone National Park 和语法一般将来时的含义、陈述句的表达形式。本课的能力目标是:能在语境中语用词语、句型和语法阐述自己对某个国家的了解并能设计一份未来的旅游计划。本课的文化目标:通过学习能对世界上的著名国家的相关信息有进一步的了解。本课的情感目标:通过学习学生对世界能有更强烈的好奇和热爱。二、倒推输出二、倒推输出 分解内容分
3、解内容当学生面对最后的综合语篇输出环节,老师预设了学生可能面临的问题:内容单一化、结构散乱、文法错误。所以我们可以看到老师将这三个部分设为本课教学的主要内容并进行了“分块处理打包输出” 。学生在学习的过程中不断的积累其他国家的知识在语境中感知一般将来时的语用含义并在多种形式的活动中总结一般将来时的结构, 、学习如何从老师提供的讲解示范支架中提取结构,通过这三块内容的学习为学生最后在本节课的综合语篇输出扫清障碍。三、深度学习三、深度学习 授之以渔授之以渔聚焦本节课的学习过程,我们发现老师全心关注的是学生学习过程而不是单一的老师传授过程,通过在语境中辨析、概括、对比、总结帮助学生提升英语学科核心素
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