学前教育专业复习提纲.doc
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1、- 1 -上海开放大学前教育专业入学测试上海开放大学前教育专业入学测试复习提纲及复习范围复习提纲及复习范围一、一、掌握学前儿童心理发展的基本理论,形成正确的儿童观掌握学前儿童心理发展的基本理论,形成正确的儿童观 正确的儿童观:(一)儿童有各种合法权利;(二)儿童成长受制于多种因素;(三)儿童发展的潜力 要及时挖掘;(四)儿童发展是连续不断的;(五)儿童发展具有差异性;(六)儿童通过活动得到发 展;(七)儿童作为一个整体来发展。 二、二、了解幼儿教育思想的发展了解幼儿教育思想的发展 (一)福禄培尔(一)福禄培尔(1782185217821852)主要理论:)主要理论: 1、幼儿自我发展的原理 2
2、、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育 (二)蒙台梭利(二)蒙台梭利(1870195218701952)意大利的儿童教育家)意大利的儿童教育家 1907 年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家”蒙台梭利教育法 教育理论的要点:1、幼儿自我学习的法则 2、重视教育环境的作用:一个自由发展、生气勃勃、有秩序、 愉快的环境 3、教师的作用:是一个环境的创设者、观察者、指导者。4、幼儿的自由和作业的组织结合 的原则 5、重视感觉教育 (三)陶行知(三)陶行知(1891196418911964)教育贡献:)教育贡献: 1、开拓农村幼儿教育事业 在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园南京燕子矶幼稚 2、重视幼儿
3、教育 3、生活是教育的中心 4、教、学、做合一的教育方 5、解放儿童的创造 力:解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间 陶行知的教育思想集中体现在:社会即学校、生活即教育、教学做合一 (四)陈鹤琴(四)陈鹤琴(1892198218921982)是我国著名的儿童教育家。)是我国著名的儿童教育家。 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园 1、反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合国情的中国化幼儿教育 2、反对死教育,提倡活教育 3、 幼儿园课程理论 4、重视幼儿园与家庭的合作 三、三、掌握掌握“遗传决定论遗传决定论”和和“环境决定论环境决定论”的主要观点的主要观点 遗传决定论强调
4、遗传因素在儿童心理发展中的作用,主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定 的,心理发展的过程就是先前遗传素质自我发展和自我暴露的过程,儿童心理的发展主要是生理成熟的 结果,外界环境和教育所起的作用甚微。持这种观点的人一致认为,儿童的智力和个性品质在生殖细胞 的基因中就已被决定了,环境的作用仅在于引发、促进或延缓先天素质的自我展开,而并不能改变其本 质。 环境决定论的观点与遗传决定论的观点恰恰相反,它片面和机械地强调教育和环境对心理发展的决定作 用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的,极端重视环境和教育在人的发展中的影响,否认人的主 观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。 四、四、掌
5、握幼儿教师的职业特点掌握幼儿教师的职业特点 (一)劳动对象的主体性和幼稚性(二)劳动任务的全面性和细致性(三)劳动过程的灵 活性和创造性(四)劳动手段的自觉性和示范性(五)劳动成效的长期性和艰巨性 五、五、了解幼儿园常用的教学方法了解幼儿园常用的教学方法 (一)观察法 (二)演示法 (三)讲解法 (四)练习法 (五)游戏法 六、六、掌握幼儿教师应该具有的能力包括掌握幼儿教师应该具有的能力包括 (一)活动组织能力 (二)表达能力 (三)环境创设能力(四)养护幼儿的能力(五)科研能力 七、七、了解基本政策了解基本政策 (一)1989 年 国家教委会颁布的幼儿园管理条例 (二)1996 年 6 月正
6、式实施幼儿园工作规程- 2 -(三)2001 年 7 月,我国教育部颁发了幼儿园教育指导纲要(试行) (四)我国宪法和法律规定的 少年儿童享有的合法权利:生存的权利、受尊重的权利、受教育的权利 、安全的权利 (五) 3-6 岁 儿童学习与发展指南教基二20124 号(六) 幼儿园教师专业标准(试行)教师20121 号上海开放大学前教育入学测试复习范围上海开放大学前教育入学测试复习范围一、单项选择题一、单项选择题 1.幼儿园教育指导纲要(试行) 是( C )颁布的。 .1996 年 7 月 .1996 年 9 月 .2001 年 7 月 .2001 年 9 月 2. 幼儿园工作的评价以( B )
7、为主。 .管理人员评价 . 教师自评 .家长评价 .社会评价3. “一群懒汉,不愿做饭。狐狸坐着,吐着烟圈;猩猩躺着,望着远山;山猪卧着,呼呼打鼾。 ” 这首 儿歌可用来对幼儿进行( D )的教育。 A.爱同伴 B. 讲礼貌 C.爱父母 D.爱劳动 4. 以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是 A陈鹤琴 B张宗麟 C张雪门 D陶行知 5. 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源是( C ) 。 A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养员 6. 如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霍丽爬树的原因就会很生 气,但是如果知道了,那就不会
8、生气” ,那么该儿童的观点采择能力属于( B ) 。A.自我中心的观点采择阶段 B.社会信息的观点采择阶段C.相互性观点采择的阶段 D.社会性观点采择的阶段 7. 在人类的一个成熟的性细胞里有( C )染色体。A. 23 对 B. 46 条 C. 23 条 D. 46 对 8. 猩猩苏丹取香蕉的实验是( C )做的。A.斯金纳 B.托尔曼 C.柯勒 D.廷克利泡夫 9. 学校教学系统中最基本的构成要素包括教师、学生、教材和( B )四个方面。 A .教学艺术 B.教学媒体 C .教学过程 D .教学功能 10目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和( A ) 。
9、 A .协作式 B .发现式 C .研究式 D .探究式 11班级教学的具体形式包括全班上课、班内小组教学、班内个别教学、班组现场教学和( A ) 。 A .分组教学 B.个别化教学 C.集体教学 D.复式教学 12. 教学设计的基本特征包括指导性、整体性、操作性和( A ) 。 A .创造性 B .艺术性 C .连续性 D .目的性 13. 在斯腾伯格的理论中,认知结构的组成部分包括元成分、操作成分和( A ) 。 A .知识获得成分 B .感性认识成分 C .理性认识成分 D .信息提取成分 14. 一般认为,人类学习动机的来源主要有好奇心、成就感、自我效能感和( A ) 。 A .意志努
10、力 B .满足感 C .自信心 D .针对性 15. 学习写字、做广播体操、打球等属于( B )。A.知识 B.动作技能 C.智慧技能 D.行为习惯 16. 涂鸦期是指( ) 。 A.0-1 岁 B.1-2 岁 C.2-3 岁 D.3-6 岁- 3 -17. 入学之初,儿童对于“什么是学习”和“如何学习”的问题还处于混沌状态,需要教师的谆谆教 诲、耐心的启发诱导和训练强化,直至帮助儿童掌握学习技能、养成良好的学习习惯。这说明教师扮 演着( A ) 。 A.学习的启蒙者、促进者 B.教学活动的合作者C.积极情感的熏陶者、塑造者 D.心理健康的维护者、辅导者 18. ( B )与教学工作并列,被喻
11、为现代学校的两个车轮。 A. 学生工作 B. 学校心理辅导 C. 班主任工作 D. 后勤工作 19.( A )是用来回答“世界是什么” 、 “为什么” “怎么样”的问题,是个体可以有意识地回忆出 来的关于事物及其关系的知识。 A.陈述性知识 B.程序性知识 C.智力技能 D.动作技能 20. 小学生掌握了火车、轮船、飞机等概念后,在学习更高一级的总概念“交通工具” ,这称为( B )。A.下位学习 B.上位学习 C.相关从属学习 D.派生类属学习 21.被世人誉为“幼儿教育之父”的是( D ) 。 A蒙台梭利 B柏拉图 C洛克 D福禄倍尔 22.关于我国学前教育的描述,不正确的是( C ) 。
12、 A基础教育 B启蒙教育 C属于义务教育 D实施全面发展的教育 23.实现保教合一的前提是( B ) 。 A良好的工作伙伴与师生关系 B教师的保育意识 C保育员的工作态度 D幼儿的自理能力 24.不属于大班幼儿学习能力的培养内容的是( D ) 。 A.正确的阅读姿势 B.正确的阅读方法 C.握笔写字的正确姿势 D.书写能力 25.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源是 ( C ) 。 A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养员 26.为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是( A ) A.工业社会初期 B.工业社会 C.农业社会初期 D.农业社会 27.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财
13、富的总和是( A ) 。 A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 28.认为儿童是民族和国家的财富,是家族传承和繁衍的工具是( B ) 。 A.人本位的儿童观 B.社会本位的儿童观 C.神本位的儿童观 D.教育本位的儿童观 29.出生到 3 岁儿童的社会化主要是在( D ) 。 A.社会机构中进行 B.托儿所中进行 C.幼儿园中进行 D.家庭中进行 30.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的,这表明个体发展具有( A ) 。 A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 31.“玉不琢,不成器”说的是( C )对心理发展的作用。 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成
14、熟 32.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A )。 A.把儿童当作儿童来看待,把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 33.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段,按顺序依次是( C )。A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段- 4 -C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 34.“儿童中心论”的倡导者是(
15、 B )。 A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 35. 学前阶段美的启蒙重在培养儿童( B )。 A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机 36.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病:“外国病” 、 “花钱病” 、 “富贵病” ,提出幼儿教育应面 向大众的教育家是( A )。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 37.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( B )。 A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆 38. 能正确辨别基本颜色,但还不能正确命名颜色的是( D ) 。 A.3 个月儿童 B.6 个月儿童 C.1
16、岁儿童 D.3 岁儿童 39.20 世纪 90 年代以来,世界各国把学前教育的根本目标定位于( B )。 A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 40.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼情感智力理论 D.加德纳多元智力观 41.学前教育的实质就是( B )。 A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育 42.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( C )。 A.社会即学校 B.生活即教育 C.从做中学 D.教、学、做合一 43.在幼儿园月计划、周计划中,教师制定的目标是(
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