2022最新最新2021年四年级数学上册教案.doc
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1、2022最新最新2021年四年级数学上册教案教师备课的成果最后要以教案的方式体现出来,也是成功举办教学活动的基本保障,是授课的重要根据。如何写好教案,仁者见仁,智者见智。今天小编在这里整理了一些最新2021年四年级数学上册教案,我们一起来看看吧!最新2021年四年级数学上册教案1教学内容课本第45页中的例3及相应的“算一算”,“课堂活动”中的第1、2题。教学目标1、通过购物的情境,感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重难点重点:通过购物情境,掌握混合运算与生活
2、的联系。难点:在解决问题的过程中体会括号的作用,能正确计算带有小括号的两步混合运算。教学准备例3的教学情境挂图。教学过程一、前题诊测1、提问:不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么?2、计算:24+480620558432-23+552518-400先指名口答运算顺序,再让学生独立计算,在此基础上进行全班反馈、矫正。二、探索新知1、教学例3。出示例3教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图意。问:从图上你能知道了什么?(2)引导解决问题。先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题,组织全班交流,说说分步式中每一步求的是什么?让学生试着用一个算式解决问题,组织讨论“213-783”
3、这个算式是否符合解决此题的顺序,进而探讨出用小括号“()”来帮忙。引导归纳出:有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。2、练习。让学生完成课本第4页中的“算一算”。先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班反馈矫正。三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结提问:带有小括号的混合运算的顺序是怎样的?请举例说明。五、作业布置练习一第7页第4题。最新2021年四年级数学上册教案2教学内容课本第56页例4、例5,课本第6页“课堂活动”。教学目标1、学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用,能正确计算带
4、有小括号的两步混合运算。3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点重点:学会用线段图表示数量关系,分析具体的实际问题。难点:提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题:124+25400-2016213(102-99)(120-63)45先指名学生口答运算顺序,然后让学生独立计算,最后进行全班订正。二、探索新知1、教学例4。出示例4教学情境图,引导学生认真观察。(1)、理解图示内容。问:从图上你能获得哪些些信息?问题是什么?指名回答,引导学生找出图中所提供的信息,明确所提的问题:啄木鸟每天吃多少只害虫?(2)自主探索教师提示学生试着用线
5、段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。(3)合作交流指名板演,并说说自己的思考过程。教师引导分析,画图讲解,让学生明白题中的数量关系。探讨:为何表示“45只”的那一段要用虚线表示?(4)即时练习。指导完成课本第5页“议一议”全班交流时,重点引导学生讨论:为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。2、教学例5出示例5教学情境图,引导学生认真观察。(1)理解图示内容。问:从图你能获得哪些信息?(2)自主探索,并在小组内交流自己的想法。(3)合作交流。交流时重点让学生明白,要求小青有多少张邮票,必须先知道什么?三、巩固练习。引导完成第6页课堂活动中的习题。四、全课小结。问:通过这节课的学习,
6、你学会了什么?五、作业布置。练习一第8页第5题。最新2021年四年级数学上册教案3教学目标:1、经历观察、测量、猜想等学习活动,感受、体验小数产生于生活,感受生活中处处都存在小数;2、理解小数的意义,能说出小数各部分的名称,掌握小数的读、写方法,并正确能读写小数;3、在合作与交流中的过程中,感受数学学习的乐趣。教学教法:教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识,从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学,较为抽象、凝炼,根据学
7、生对概念的认知,一般遵循:感知表象抽象概括形成概念的这一规律。1、从生活中了解小数,明确要用小数表示的必要性。2、从已有的生活经验中,理解、抽象小数的意义。3、 通过观察、测量,让学生充分感受、体验小数产生于生活,从而使学生感受生活中处处都存在小数 。4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用,体验数学在身边,感受数学学习的价值和乐趣。教学学法:1、学会通过观察、测量、归纳,可以发现生活中处处都存在小数 。2、引导学生自主探究,培养他们用已有知识解决新问题的能力。3、通过指导独立看书,汇报交流活动,培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。教学过程:一、创设情景 导入新课创设“5.1”假期情景 ,使
8、本课内容与学生的现实生活经念相吻合1、在假期里你买了什么物品?花了多少钱?2、老师买了一本书,同学们猜一猜要多少元?从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数,要用小数表示。引入课题。这样的设计,旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系,引发起学主的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入的学习状态,为主动探究新知识聚集动力。二、明确目标 探索新知同学们都知道小数就在我们的生活中存在,那么同学们想了解小数的什么?我预设学生的提问(预设)1、小数是怎么来的。(怎么产生的)2、什么叫小数?(小数的意义)3、小数是怎么读的,怎么写的?根据学生提的问题,师生分析问题1、师生小结小数的意义(1)
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