2022最新最新苏教版四年级数学上册教案例文.doc
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1、2022最新最新苏教版四年级数学上册教案例文教师需要根据实际情况,决定是否调整教学目标,以使编制的教案切实可行,取得理想教学效果。今天小编在这里整理了一些最新苏教版四年级数学上册教案例文,我们一起来看看吧!最新苏教版四年级数学上册教案例文1教学目标 知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心教学重点 亿以内数的读写方法教学难点 中间、末尾有0的数的读教具准备 卡片和计数器教学过程 一、 复习引入1、看卡片,读数,说
2、组成3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么?3、 计数器上显示数,学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一写数的方法是什么?4、 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题)二、探究新知:1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 62 4 9 6 0 0 0 06 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作:_学生自己试读,讨论怎么读?问:1)含两极的数怎么读?2)万级数的读
3、法与个级数的读法有什么联系和区别。3)数位上出现0有该怎么读?师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”4)问:怎么读亿以内的数?师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万:三千零八十万:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数
4、讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0?完成做一做写数问:怎么写亿以内的数?师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结:通过这节课的学习,你有什么收获和体会?五、作业:练习一5、6、9 个人修改说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法教学效果不错,绝大多数学生已掌握最新苏教版四年级数学上册教案例文2教学目标 知识与技能:1、通过练习,巩固亿以内数的读写数的方法,使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法:使学生经历巩固亿
5、以内读数和写数方法的过程,提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点 能正确地读写亿以内的数教学难点 能正确地读写亿以内的数教具准备 题卡教学过程 一、创设情景:1、你们都想当小老师吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习卡。2、内容:判断题:(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2)读出下面数4872 5301000 3168000086000090 12000605(3)写出下面各数四千二百七十万 一百万七千七万零九十 一千零五十万零三十二、判断反思:(1)请小老师判断第一题。反思:第一题涉
6、及哪些数学概念? 谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。 谈谈你对数级的认识。(四位一分级,分为个级、万级、亿级)你对这三个数学概念还有什么疑问吗?提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(2)请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么?谁能对亿以内数的读法进行总结?(3)请小老师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数?有什么需要提醒同学注意的地方吗?(4)就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见?也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。(5)请你对自己评价一下,是否是一个好老师。三、巩固练习:要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的,自己必须概念
7、清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P9 4题,P10 8题,P11 11题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米;我今天卖出二千万根冰棍;我们学校有500多人;我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。4.第12页 第12题;第14题;5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。四总结:请你谈谈当一名好老师的感受。最新苏教版四年级数学上册教案例文3教学目标:1、借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。2、培养操作、观察、发
8、现、总结、概括等能力。3、体验数学与日常生活密切相关,感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间观念。教学重点:认识、区分线段、射线与直线。教学难点:理解直线与射线的含义。教学用具:实物展示台教学过程 :(一) 创设情景、导入新课(二) 小组合作,深入探究1、认识线段(1)建立线段的数学模型,认识端点(3)画线段师:请你在练习本上画出1条线段,师巡视指画法不同的学生画在黑板上,同位互相看一看画的线段,反馈出线的问题。如:画弯,没点两个端点,画的方向等。追问:你认为谁画的对?为什么?不加两个端点行吗?两个端点的作用是什么?你认为画线段时要注意哪几点?强调线段的方向可以自由调整。(4)读线段师:谁
9、能帮老师给黑板上的这条线段起个名字?怎么读呢?根据学生的回答给两个端点命名,给线段命名,生读,师板书:读作:线段AB(或BA)指出有两种读法。强调:读线段时可以从任意一个端点读起。(5)找线段师:其实在我们的身边有很多条线段,请你找出1条线段,用手指出它的两个端点,与同桌说一说。同位互动,指2个生汇报。2、认识射线。(1)建立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线,问:你看到了什么?(2)画、读射线师:射线有什么特点?怎么画?怎么读呢?请你先思考再动手试一试,完成后和同桌交流。师巡视发现问题,让一组同桌到黑板上板演。师:刚才你在画射线时遇到了哪些困惑?又是怎样解决?读射线呢?引导学生
10、在辩论中明确:要先画一个端点,然后沿着任意一个方向画一条直直的线,指出:由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读,要把射线的端点用大写字母“A”表示,再在射线上任取一个点用“B”表示,但是不能取在两端,读作:射线AB,不能读射线BA,读射线时要从端点读起,只有一种读法。(3)寻找射线师:想一想,在生活中见到过哪些物体发出的射线?引导学生说出:激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等。师:别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。3、认识直线(1)建立直线的数学模型(2)画、读直线师:直线又有什么特点?怎么画?怎么读呢?请你先思考再动手试一试,完成后在四人小组内交流。师巡视发
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