2022最新最新苏教版四年级数学下册教案范文.doc
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1、2022最新最新苏教版四年级数学下册教案范文教学过程是教师有目的、有计划地向学生传授知识、技能、技巧,发展学生能力,培养学生的情感、态度、价值观的过程。今天小编在这里整理了一些最新苏教版四年级数学下册教案范文,我们一起来看看吧!最新苏教版四年级数学下册教案范文1教学内容:课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。教学目标:1、认识平角的周角,初步建立平角和周角的概念。2、进一步认识锐角、直角和钝角,并建立锐角、直角和钝角的概念。3、认识直角、平角、周角之间的关系。4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力,发展学生的空间观念。教学
2、重点:认识平角和周角。教学难点:认识周角。教具准备:多媒体课件教学过程:一、引入课题师:我们已经认识过的角有哪些? 指名回答,引导学生回忆认识过的角:直角、锐角和钝角。 师:你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的? 教师指名回答,引导学生回忆。 师:这节课我们继续认识一些特殊角,深入认识直角、锐角和钝角。(板书课题)二、探索新知1、建立直角的的概念。让学生用量角器量一量三角尺直角的度数,学生量完后,请几个同学汇报得数,通过交流,引导学生认识:一个直角是由90。2、认识平角,建立平角的概念。(1)认识平角。课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。 课件演示后,让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的
3、直角拼起来,并看一看,议一议。 教师指出:把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件闪现新角的顶点和两条边) 师:这个角有什么特征? 指名回答。 教师指出:像这样,两条边在同一条直线上的两个角是平角。(课件闪现下图)(2)认识平角和直角的关系。师:一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的? 指名口答。 通过交流,引导学生认识:1平角=2直角,1个平角是1803、建立锐角、钝角的概念。(1)测量。让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数,并记录下来。 指名汇报时,先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角,再让学生汇报量的结果。(2)议一议。让学生在小组内议一议:图中左右两边的角与
4、中间的直角有什么不同。(3)交流归纳。小于90的角是锐角,大于90而小于180的角是钝角. 教师说明:大于180的角不是钝角.(如181、200、220就不是钝角)(4)练习。(课件出示) 把下面各度数所表示的角进行分类。93 45 87 99 145 170 181 90 4、认识周角,建立周角的的概念。(1)认识周角。课件演示一条射线绕着它的端点旋转一周组成角的过程。 教师指出:一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是周角。 让学生观察后,指名说一说周角有什么特征?(2)认识周角、平角、直角三者之间的关系。师:你知道一个周角是多少度吗? 引导学生推算。1周角=( )平角=( )直角 。1周角
5、=( )度三、操作活动指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。(课件依次出示3道题)四、全课小结让让学生谈自己学习的收获。五、作业练习十三第1、2、3题。最新苏教版四年级数学下册教案范文2教学目标:1.知识与技能:使学生掌握“总价=单价数量”“路程=速度时间”等常见数量关系,使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法,能正确进行计算。2.过程与方法:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系,并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。3.情感态度与价值观:激发学生计算的兴趣,培养学生良好的计算习惯,不断提高
6、学生的计算正确率。教学重点:三位数乘两位数的笔算教学难点:三位数乘两位数列竖式计算教学准备:小黑板,练习题卡片教学过程:一、导入新课,自学指导1.出示情境图:月星小区,多层楼每幢住48户,小高层楼每幢住128户,高层楼每幢住236户。提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?出示表格5幢高层楼共可住( )户16幢多层楼共可住( )户16幢小高层楼共可住( )户根据学生的回答,板书三道算式。(1)请学生列出算式,并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数,算出一共能住的户数)(2)学生用竖式计算2365和4816。(3)讲评:谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2
7、题是两位数乘两位数,谁来说一下它的计算过程?48乘1,所得的8为什么写在十位上?2.揭示课题月星小区有16幢楼,平均每幢住128户。月星小区一共住了多少户?提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?12816和刚才的两道题相比,有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习,合作探究教学例1 学生尝试。做在练习本上。启发12816的得数是多少呢,你能尝试用竖式计算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究。(1)指名板演,展示学生做的,让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。提问:你们和他做的一样吗?(2)你是怎样一步一步
8、地来算这道题的? 128乘16的积应该从哪位写起?我们把这两部分怎样?得数的末尾应该和哪一位对齐?(指算式)这个128实际上代表的是多少?求的是多少幢楼的住户数?算出的2048其实是几幢楼的住户数?(根据学生回答完成黑板竖式板书)(3)我们一起来答一下。(4)刚才是这么算的请举手?(5)三位数乘两位数的乘法,老师还没有教,你们是怎么会做的?(引导学生说清计算方法)教师再给你们两道题,会做吗?三、反馈展示,质疑释疑以竖式呈现的四道题:21332,37524,30926,和24845(1)学生独立练习,指名四人写在教者准备的纸上。并注意巡视,以发现学生解题中的问题,并有意进行收集。(2)集体评析。
9、先引导学生看过程,同意吗?这个结果比较大,怎么读?再出示一份错误作业,他错在哪儿了?提醒学生计算时要小心。(3)总结计算法则。三位数乘两位数的乘法,我们都是分几步做的?第一步做什么?所得的结果的末位怎样?接着说下去。四、精讲提升,拓展延伸1.做练习五第1题让学生在书中直接写出得数,指名核对得数,了解全对人数。2.做练习五第2题先判断每道题的计算过程和结果是否正确,再说说错在哪里,怎样改正。提问:计算三位数乘两两位数要注意什么?五、达标检测,反馈巩固做练习五第4题学生独立填表,并组织反馈,说明数量关系式,怎样列竖式。指出:两位数乘三位数的试题,在列竖式计算时,交互两个乘数的位置后再乘比较简便。布
10、置作业教学反思板书设计:三位数乘两位数的笔算236 48 128 5 16 16比较前两个式子和第三个的联系区别最新苏教版四年级数学下册教案范文3教学内容:p.1例题,想想做做第14题教材简析:这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力,为以后进一步学习乘法计算伐好基础。教学目标:1、知识目标:使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。2、能力目标:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两
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