《星光恰恰恰》反思.doc
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1、星光恰恰恰反思星光恰恰恰反思 张林1875由 分享 时间:2021-03-11 15:25:01 在音乐课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,为音乐教学打开了更加广阔的新天地?以下是小编整理的内容,供您阅读,参考。希望对您有所帮助!星光恰恰恰反思1教学目标:1、初步学会歌曲星光恰恰恰,能用轻快的声音演唱。2、动手拍不同的声音,感受音的强弱。3、用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。教学重点、难点:通过聆听和演唱增强学生对音乐的感知能力。教学准备:教学光盘,各种颜色的星星若干,投_。教学过程:一、组织教学随星光恰恰恰进教室并按半圆型坐听音乐进教室,做好上课的准备。
2、用轻快、节奏明朗的音乐给学生一种轻松的感受。半圆型坐给学生创设一种有利于表演的教学环境。二、导入(看星星)播放歌曲小小的船。出示投_“夜空”。闭眼聆听歌曲,听后说说,我们好象到了哪儿,再和星星们打个招呼。创设意境。三、新歌教学(唱星星)教师导语:听,小星星们唱着歌来欢迎我们了。播放歌曲。听歌曲,按节奏拍拍。感知歌曲。按节奏拍为下面有强弱地拍作铺垫。按强弱规律拍拍,并为歌曲伴奏。先尝试用身体各部位拍出声音的强弱,然后指名随歌曲拍。感受音的强弱,随歌曲拍以增强音乐性。教师随伴奏按节奏朗读歌词。边听边拍,为歌曲伴奏。随伴奏朗读以增强音乐性。学生按节奏朗读。随伴奏有感情地演唱。用演唱表现歌曲的情绪。分
3、组演唱歌曲。随伴奏演唱。唱后互相评价,并进行奖励,将得到的星星放置在“夜空”图上。激发兴趣,并给学生一种成就感。四、集体舞星光恰恰恰。(舞星星)播放舞曲星光恰恰恰。老师带领学生听,并找到拍手部分的音乐。听音乐,找到拍手部分节奏拍拍。奖励星星给能找到拍手节奏的学生。感知音乐,激发情绪,并熟悉舞曲。播放舞曲,表演集体舞。先由老师表演,然后逐个和师一起表演。听音乐,听到拍手部分音乐时舞动手中的星星,听到其余部分音乐时手叉腰并按音乐节奏作走步或原地踏步。体验欢快的情绪,训练动作的协调性。五、总结下课师:时间不早了,小星星要回去睡觉了,让我们和小星星道别吧。跟小星星说说道别的话,并随舞曲音乐走出教室。互
4、相道别,给学生一种和谐的气氛,最后带着欢快的心情结束本课。星光恰恰恰反思2教学内容:1、复习歌曲闪烁的小星星2、学唱歌曲星光恰恰恰教材分析:星光恰恰恰是一首活泼欢快的舞曲,旋律只有8小节,4/4拍D大调,旋律级进与跳进相结合,旋律与节奏相配合。适合低年级学生走跳相结合进行律动。本课是编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律,让学生通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。教学目标:1、能用欢快的歌声和简单的动作,有节奏的表演星光恰恰恰。2、通过表演感受星光恰恰恰中的节奏_X,体验音乐的欢快情绪。教学重点:能用欢快的歌声和简单的动作,有节奏的表演星光恰恰恰。教学难点:通过用动作表演来体会音乐中的强弱及音色的
5、变化及对音乐的感受。教学准备:钢琴、多媒体。教学过程:一、复习歌曲闪烁的小星二、学唱歌曲星光恰恰恰导入同学们,我们今天再来学习一首关于星星的歌星光恰恰恰1、初听歌曲听一听歌曲,这首歌曲情绪是什么样的?(优美、平稳;活泼、欢快)2、再听歌曲(放音乐星光恰恰恰,老师在_X处拍手,说节奏)3、学唱歌曲时用多种形式的听唱法教学歌曲。聆听时为小星星打节奏(数六拍,拍三下。)123456_X4、编一编歌表演的动作,随歌曲有节奏的唱唱跳跳。5、跟着音乐节奏敲击打击乐器(沙锤、双响筒、三角铁、串铃、)6、把歌词加入钢琴旋律来唱一唱。(教师指导)7、跟着音乐的伴奏唱歌曲8、要求学生,背唱歌曲。五、课堂小结:下课
6、的铃声响了,让我们听着星光恰恰恰,双手打着拍子走出教星光恰恰恰反思3一、教学目标1、熟悉星光恰恰恰的旋律,能感受音乐带给我们的不同情绪。2、用不同形式来表现星光恰恰恰,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。二、教学重难点重点:熟悉星光恰恰恰的旋律,能感受音乐带给我们的不同情绪。难点:用不同形式来表现星光恰恰恰,体验欢快的情绪,增强身体动作的协调性。重难点解决:根据学生的特点和学生的认知程度,我解决的方法是通过学生的律动来表现每段音乐情绪的不同所带来的动作不同三,教具、学具准备四、教学过程(一)情境导入1、在美丽的夜晚,夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒,让我们听听他们的歌声,会唱的同学轻声和他
7、们一起唱起来吧!(播放歌曲闪烁的小星)(二)初步感知全曲1、接下来顽皮的小星星准备干什么呢?让我们闭上眼睛仔细聆听!(完整欣赏全曲)2、你们想像小星星在干什么呢?这首乐曲的情绪怎样?3、原来星星们在举办一场舞会!你能给这首乐曲起个好听的名字吗?4、下面让我们感受一下快乐的星星舞会,听听乐曲中你印象最深的节奏?你能试着拍一拍吗?5、让我们跟着星光恰恰恰的音乐来拍拍手(完整欣赏全曲,_X拍手)(三)(1)同学们真聪明!跳舞有许多舞步,我们听听星星首先给我们带来了什么样的舞步?(2)如果让你用身体动作来表现这段欢快的音乐,你有什么好主意?(3)学生听着旋律一,原地踏步走,_X拍手(4)让我们用欢快的
8、舞步跟着音乐再来一遍,让老师感受到你(5)完整表演一遍全曲。(四)用打击乐器为乐曲伴奏1、星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中,你们看这是什么乐器?(出示铃鼓和响板)2、要求:主题旋律一_X处用铃鼓伴奏,主题旋律二_X处用响板伴奏。3、让我们听听加入铃鼓和响板的舞会效果又是怎样的?4、在我们的齐心协作下,我们完整的表演了星光恰恰恰,你们现在的心情怎样?老师也很激动,老师觉着我们也可以举办一场舞会了,让我们一起和小星星手舞足蹈把!(完整地播放全曲表演)(六)课堂小结今天我们一起分享了舞曲星光恰恰恰带给我们的欢乐,让我们听着星光恰恰恰走出教室.教学反思本节课加入了节奏和音乐教具,整堂课比较活
9、跃,但是纪律就不是很好,导致到最后的时候学生无法安静下来,课堂一片混乱,要想在有秩序的氛围下教授知识这真是需要好好动动脑筋。星光恰恰恰反思3教学目标1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质,能够辨别出这些声音。2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音,并培养学生安静倾听的习惯。3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。教学重、难点1.带领学生走入声音的世界,引导学生注意聆听生活中的各种声音,使学生养成安静倾听的良好习惯。2.再现生活中的各种声音。教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉的,易于分辨和模仿的声音。三组声音分别是:城市中的声音:汽车、钟表、直升机
10、、火车。森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象。乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨。这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的,很容易分辨,也易于模仿。特别是生活在农村中的学生,对大自然中的自然声音会有更深切的感受,在夜间的田野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如:拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校园的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸
11、的声音;各种动物的声音等。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、谜语导入1.猜谜语。2.游戏。启发学生注意倾听生活中的各种声音,并模仿这些声音。教师做出一些能发出声音的动作。如:开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音(1)教师做完动作,请个别学生讲出做了哪些事,然后教师总结。(2)请学生总结从哪些声音听出教师的动作,并模仿这些声音。二、看图配音1.欣赏动画生活中的声音(无声)。提问:动画中应该有哪些声音呢?学生看后回答并模仿这些声音,教师总结评价。2.欣赏动画生活中的声音(有声)。学生聆听动画中的声音,找出自己没有模仿出的声音进行模仿。教师进行总结评价,学生再次完整模仿动画
12、中的声音。三、模仿生活中的声音提问:生活中还有哪些声音,你能模仿出这些声音吗?学生模仿生活中的各种声音,教师及时评价,找不同的学生模仿。四、简单分类教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。例:城市中的声音:汽车、钟表、飞机、火车森林中的声音:流水、小鸟、狮子、大象、猴子乡村中的声音:鸭、鸡、狗、猫、雷雨提问:你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗?学生模仿并说明这些声音有什么特点,教师评价总结。师生共同总结,为这些声音简单分类。请学生每类再列举出几种声音。五、课堂小结声音世界是多么美妙和有趣啊,只要同学们今后注意倾听,一定能发现更多更有意思的声音。让我们在悦耳的音乐声中结束今天声音世
13、界的奇妙之旅吧。星光恰恰恰反思4第一课时教学内容:1.音乐活动寻找生活中的声音。2.歌曲大雨和小雨。3.听听我创造的声音。教学目标:1.能寻找并模仿生活中的声音。2.能创造几种声音。3.学唱歌曲大雨和小雨。教学过程:(一)寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。谜底:耳朵)。2.启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?4.想一想,说说生活中还有哪些声音
14、。(二)歌曲大雨和小雨1.雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨。2.由教师范唱或听录音。3.跟着教师学唱大雨和小雨。4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?(三)听听我创造的声音1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢?按教材提示创造出声音。2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?3.用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价:1.能积极参与声音的探索,听辨出两种以上的声音。2.会唱大雨和小雨。3.能创造两种以上不同的声音。教学反思:第二课时教学内容:学唱歌曲布谷教学目标:1、学唱歌曲布谷,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
15、2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学过程:一、激情导入(说春天)1.播放小燕子,师生律动进教室。2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。(1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引发学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木)(2)观看课件:春天景象3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天3/4530|530|212|1布谷布谷春天来啦二、寓教于乐(扮演春天)1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样
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